Pendampingan Kurikulum Merdeka Belajar : Meningkatkan Peran Guru Dalam Menciptakan Profil Pelajar Pancasila di SMPN 23 Surabaya

Siti Maizul Habibah, Nanik Irawati, M. Asif Nur Fauzi

Abstract


Pendidikan merupakan fondasi utama dalam membentuk karakter dan nilai-nilai bagi pelajar. Salah satu nilai fundamental yang penting untuk ditanamkan adalah nilai-nilai Pancasila, sebagai dasar ideologi negara Indonesia. Dalam upaya meningkatkan profil pelajar Pancasila di SMPN 23, pendampingan kurikulum Merdeka Belajar menjadi langkah yang relevan dan efektif. Pendampingan kurikulum Merdeka Belajar bertujuan untuk memperkuat pemahaman dan penerapan nilai-nilai Pancasila pada pelajar SMPN 23. Kurikulum Merdeka Belajar merupakan pendekatan pendidikan yang berfokus pada pengembangan kompetensi, peningkatan keterampilan, dan pengembangan karakter pelajar. Melalui pendampingan ini, pelajar akan terlibat dalam kegiatan pembelajaran yang memungkinkan mereka untuk memahami esensi dan makna dari masing-masing nilai Pancasila, seperti Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang Adil dan Beradab, Persatuan Indonesia, Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmah Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan, dan Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Pelajar juga akan diajak untuk mengaitkan nilai-nilai tersebut dengan kehidupan sehari-hari dan mengaplikasikannya dalam interaksi sosial, keputusan, dan tindakan mereka. Pendampingan kurikulum Merdeka Belajar di SMPN 23 menjadi langkah strategis dalam memperkuat karakter Pancasila pelajar. Melalui pendekatan yang holistik dan interaktif, pendampingan ini akan mendorong pembentukan generasi muda yang berpotensi menjadi pemimpin masa depan yang bertanggung jawab, adil, dan memiliki semangat kebangsaan yang tinggi.

Keywords


kurikulum; merdeka belajar; profil pelajar pancasila; curriculum; independent learning; Pancasila student profiles

Full Text:

PDF

References


T. Suprayitno and Maman Fathurrohman, “Study of Pancasila Student Profile Development,” Badan Penelit. dan Pengemb. dan perbukuan kementrian Pendidik. dan Kebud. republik Indones., p. 109, 2020.

F. F. Syafi’i, “Merdeka belajar: sekolah penggerak,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. DASAR “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masy. 5.0,” no. November, 2021.

E. Ikhtiarti, Rohman, M. Adha, and H. Yanzi, “Membangun Generasi Muda Smart and Good Citizenship melalui Pembelajaran PPKn menghadapi Tantangan Revolusi Industri 4.0,” J. Univ. Lampung, vol. 1, pp. 4–12, 2019.

A. Kahfi, “Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah,” DIRASAH J. Pemikir. dan Pendidik. Dasar Islam, vol. 5 (2), 2022.

A. H. Hasanah, M. M. Adha, and A. Mentari, “Peran Guru Penggerak Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah,” Cive J. Penelit. Pendidik. Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 2, no. 10, 2022.

S. Patilima, “Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. Dasar, vol. 0, no. 0, 2022.

I. Magdalena, A. Fatakhatus Shodikoh, A. R. Pebrianti, A. W. Jannah, I. Susilawati, and U. M. Tangerang, “Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sdn Meruya Selatan 06 Pagi,” Ed. J. Edukasi dan Sains, vol. 3, no. 2, pp. 312–325, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi.

S. M. Habibah and R. R. N. Setyowati, “Moderasi Beragama dalam Upaya Internalisasi Nilai Toleransi Pada Generasi Z,” J. Keindonesiaan, vol. 02, no. 01, pp. 126–135, 2022.

I. Kurniawaty, A. Faiz, and P. Purwati, “Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 4, no. 4, 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i4.3139.

M. R. Baharuddin, “Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (Fokus: Model MBKM Program Studi),” J. Stud. Guru dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, pp. 195–205, 2021, [Online]. Available: https://www.e-journal.my.id/jsgp/article/view/591.

T. W. Ramdhan, “MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM MULTIKULTURAL (Studi Kasus Perencanaan Kurikulum SMA Negeri 1 Kediri),” Al-Insyiroh J. Stud. Keislam., vol. 5, no. 2, 2019, doi: https://doi.org/10.35309/alinsyiroh.v5i2.3516.

Kemendikbud Ristek, “Panduan Pengembangan Profil Pelajar Pancasila,” Kementeri. Pendidik. dan Kebud., 2021.

L. Agustina and Z. Bidaya, “Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Dalam Proses Pembelajaran PPKn di SMP Negeri 3 Lingsar Lombok Barat,” Civ. Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidik. Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 6, no. 2, pp. 55–62, 2018.

M. N. Lubaba and I. Alfiansyah, “ANALISIS PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR,” Sains dan Teknol., vol. 9, no. 3, 2022.

M. Mery, M. Martono, S. Halidjah, and A. Hartoyo, “Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3617.




DOI: http://dx.doi.org/10.51213/jmm.v6i2.139

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 JMM - Jurnal Masyarakat Merdeka

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.