Grandes écoles

Grâce à des données riches et inédites, cet article analyse les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis le milieu des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture » qui ont été mis en place par certaines grandes écoles pour diversifier le profil de leurs étudiants, ces institutions d’élite sont restées presque entièrement fermées aux élèves issus de milieux sociaux défavorisés et leur base de recrutement n’a guère évolué au cours des quinze dernières années. Cette permanence des inégalités d’accès aux grandes écoles ne s’explique qu’en partie par les écarts de performance scolaire entre les élèves issus de milieux très favorisés et les élèves issus de milieux défavorisés. Elle trouve sa source, en amont, dans l’absence de diversification du recrutement des classes préparatoires et des écoles post-bac au cours de la période. Ce constat d’échec invite à repenser les leviers qui pourraient être mobilisés pour élargir le recrutement des filières sélectives.

Mots clés

Filière universitaire sélective Inégalité d’accès aux études Diversification du profil des étudiants Performance scolaire des élèves Absence de diversification du recrutement Ecoles post-bac Grandes écoles Enseignement superieur Affectation scolaire Voeu d'orientation Admission post-bac Devenir des bacheliers Orientation universitaire Inégalité sociale Recrutement des étudiants Origine sociale

Domaines

Education

Liste complète des métadonnées

Format du dépôt	Fichier
Type de dépôt	Article dans une revue
Titre	fr Grandes écoles
Sous-Titre	fr des politiques d’« ouverture sociale » en échec
Résumé	fr Grâce à des données riches et inédites, cet article analyse les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis le milieu des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture » qui ont été mis en place par certaines grandes écoles pour diversifier le profil de leurs étudiants, ces institutions d’élite sont restées presque entièrement fermées aux élèves issus de milieux sociaux défavorisés et leur base de recrutement n’a guère évolué au cours des quinze dernières années. Cette permanence des inégalités d’accès aux grandes écoles ne s’explique qu’en partie par les écarts de performance scolaire entre les élèves issus de milieux très favorisés et les élèves issus de milieux défavorisés. Elle trouve sa source, en amont, dans l’absence de diversification du recrutement des classes préparatoires et des écoles post-bac au cours de la période. Ce constat d’échec invite à repenser les leviers qui pourraient être mobilisés pour élargir le recrutement des filières sélectives.
Auteur(s)	Cécile Bonneau ^{1, 2} , Pauline Charousset ^{2, 3} , Julien Grenet ^{2, 4} , Georgia Thebault ^{5, 2} 1 ENS-PSL - École normale supérieure - Paris ( 59704 ) - 45, Rue d'Ulm - 75230 Paris cedex 05 - France Université Paris Sciences et Lettres ( 564132 ) 2 PJSE - Paris Jourdan Sciences Economiques ( 578027 ) - 48 boulevard Jourdan 75014 Paris - France Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne UMR8545 ( 7550 ) ; École normale supérieure - Paris ( 59704 ) ; Université Paris Sciences et Lettres ( 564132 ) ; École des hautes études en sciences sociales ( 99539 ) ; École des Ponts ParisTech ( 301545 ) ; Centre National de la Recherche Scientifique ( 441569 ) ; Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement UMR1393 ( 577435 ) 3 UP1 - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne ( 7550 ) - 12 place du Panthéon, 75231 Paris Cedex 05 - France 4 CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique ( 441569 ) - France 5 EHESS - École des hautes études en sciences sociales ( 99539 ) - 54, boulevard Raspail 75006 Paris - France
Page/Identifiant	156-174
Public visé	Scientifique
Licence	Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
Langue du document	Français
Date de production/écriture	2022
Nom de la revue	Éducation & formations (ISSN : 0294-0868, ISSN électronique : 1777-5558) Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP) du ministère chargé de l’Education Nationale. Publié par Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP) du ministère chargé de l’Education Nationale. https://www.education.gouv.fr/revue-education-formations-89606
Vulgarisation	Non
Comité de lecture	Oui
Audience	Internationale
Date de publication	2022
Date de publication électronique	2022
Titre de la collection	Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur
Numéro	103
Domaine(s)	Sciences de l'Homme et Société/Education
Mots-clés	fr Filière universitaire sélective, Inégalité d’accès aux études, Diversification du profil des étudiants, Performance scolaire des élèves, Absence de diversification du recrutement, Ecoles post-bac, Grandes écoles, Enseignement superieur, Affectation scolaire, Voeu d'orientation, Admission post-bac, Devenir des bacheliers, Orientation universitaire, Inégalité sociale, Recrutement des étudiants, Origine sociale
DOI	10.48464/ef-103-09

Fichier principal

EF-103-article-09-grandes-écoles-des-politiques-ouverture-sociale-en-échec-pdfa.pdf ( 158.4 Ko )

Origine : Publication financée par une institution

Juliette Caillaudeau : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://shs.hal.science/halshs-03674360

Soumis le : vendredi 20 mai 2022 à 15:18:50

Dernière modification le : mardi 23 avril 2024 à 13:34:13

Dates et versions

halshs-03674360, version 1 (20-05-2022)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification - CC BY 4.0

Identifiants

HAL Id : halshs-03674360 , version 1
DOI : 10.48464/ef-103-09

Citer

Cécile Bonneau, Pauline Charousset, Julien Grenet, Georgia Thebault. Grandes écoles : des politiques d’« ouverture sociale » en échec. Éducation & formations, 2022, Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur, 103, pp.156-174. ⟨10.48464/ef-103-09⟩. ⟨halshs-03674360⟩

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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024