Lesen- und Schreibenlernen mit adaptierten Sprechbewegungsbildern Anpassungsvorschläge für Kinder mit Sehbehinderung und Blindheit

Die Fähigkeit Lesen und Schreiben zu können gehört heute zu den Grundvoraussetzungen, um am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Die Grundsteine dazu werden spätestens zu Beginn der Schulzeit gelegt. Für Kinder mit einer Sehbehinderung und Blindheit sind die Bedingungen oft erschwert, speziell für sie angepasste Unterrichtsmaterialien existieren kaum. In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, welche Intention hinter der Arbeit mit den Lauttafeln aus dem Erstlese- und Schreiblehrmittel "Leseschlau" steht und wie diese für Kinder mit einer Sehbehinderung und Blindheit umgesetzt oder adaptiert werden können.
Basierend auf Erkenntnissen aus der Theorie sowie einer Befragung von Lehrpersonen werden Prototypen entwickelt. Deren Evaluation dient als Ausgangspunkt für die Erarbeitung von Vorschlägen zur Adaption der Lauttafeln für sehbehinderte und blinde Kinder.