VII
Laboratoire de Psychologie expérimentale de l'École des Hautes Études.
PENSÉE CONCEPTUELLE ET LANGAGE. PERFORMANCES COMPARÉES DE SOURDS-MUETS
ET D'ENTENDANTS DANS DES ÉPREUVES DE CLASSEMENT MULTIPLE1
par Pierre Oléron
I.- Introduction
Les différentes recherches visant à une estimation des capacités intellectuelles des sourds-muets ont abouti à des résultats qui tendent à montrer que ces sujets souffrent d'un handicap d'autant plus marqué, par rapport aux individus normaux, que les épreuves utilisées sont de type plus abstrait2. Ceci est d'ailleurs conforme à ce qu'on peut attendre, puisque les fonctions plus abstraites sont davantage tributaires du langage et par conséquent se trouvent amenées à souffrir particulièrement des altérations atteignant celui-ci.
Dans la mesure donc où l'on s'adresse aux sourds-muets afin de préciser, sur un point défini, l'apport du langage au développement et au fonctionnement des activités intellectuelles, il est logique de considérer avec attention les capacités que l'on peut désigner comme abstraites. Parmi celles-ci on peut faire figurer en premier lieu celles qui correspondent à l'appréhen-
1. La recherche et les interprétations exposées ci-dessous ont fait l'objet d'une communication à la Société française de Psychologie le 3 février 1951.
2. Voir sur ce point (7). C'est Drever qui a indiqué le premier, semble-t-il, que le handicap des sourds-muets dépend du degré d'abstraction des tâches (3).
