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Fragestellung/Einleitung: Im Sinne einer verbesserten Krankenversorgung wird national wie international seit Jahren eine engere Zusammenarbeit der Gesundheitsberufe sowie die Förderung interprofessioneller Ausbildungen empfohlen [1], [2], [3]. Dennoch finden Projekte der interprofessionellen Ausbildung (IPA) auch in Deutschland bislang eher punktuell und meist in späteren Studienjahren statt. Deshalb geht die Studie der Frage nach, welche Grundhaltungen gegenüber IPA vorliegen und wie die beteiligten Institutionen für eine frühzeitige Implementierung IPA vorbereitet werden können.

Methoden: Im Hinblick auf eine Einführung von IPA am Nürnberger Standort der Paracelsus Medizinischen Privatuniversität wurden diesbezügliche Einstellungen bei den beteiligen Medizinstudierenden, Auszubildenden der Pflege sowie leitenden Mitarbeitern des Klinikums Nürnberg zwischen Dezember 2014 und März 2015 u.a. mit dem Fragebogen UWE-IP [4] ermittelt. Insgesamt 171 Personen nahmen an der Befragung zu den vier Perspektiven „Kommunikation und Teamarbeit“, „Interprofessionelles Lernen“, „Interprofessionelle Interaktion“ und „Interprofessionelle Beziehungen“ teil: Medizinstudierende im ersten Studienjahr (N=44), Pflegeschüler und Pflegende in der dualen Ausbildung im ersten Ausbildungsjahr (N=73) sowie 54 leitende Mitarbeiter des Klinikums Nürnberg aus Medizin, Pflege und Verwaltung.

Ergebnisse: Die Antworten der 171 Befragten zeigen eine über alle Gruppen hinweg sehr hohe Zustimmung (94.1%) zu interprofessionellen Lehrveranstaltungen. Diese ist bei Pflegeschülern (96.6%) höher als bei Medizinstudierenden (88.6%), bei Pflegedienstleitungen (100%) höher als in der Verwaltung (95.4%) und bei Chefärzten (92.3%). Auch bei der Priorisierung von achtzehn vorgeschlagenen Themen interprofessioneller Lehrveranstaltungen gibt es deutliche Übereinstimmungen. So wurden in allen Gruppen u.a. die Themen „Notfallbehandlung“ (66.4%), „Umgang mit Fehlern“ (58.5%) und „Gesprächsführung“ (46.8%) besonders häufig gewählt. Nach den positiven Erwartungen wie auch Bedenken gegenüber IPA gefragt, ergibt sich in den offenen Antworten vieler Befragter ein differenziertes Bild, das sich im Gesamtergebnis des UWE-IP bestätigt.

Diskussion/Schlussfolgerung: Die Ergebnisse belegen eine Offenheit gegenüber IPA bei Studierenden und Auszubildenden wie den leitenden Mitarbeitern des klinischen Umfelds. Die bevorzugten Themen korrespondieren mit einschlägigen Empfehlungen zu interprofessionellen Kernkompetenzen [5], [6], [http://www.nklm.de]. Die Antworten der Befragten vermitteln ein realistisches Bild der Chancen und Risiken interprofessioneller Ausbildung und sind für die Diskussion wichtiger Implementierungsaspekte, wie der Curriculumsentwicklung und der „institutional readiness“ von allgemeinem Interesse. In Nürnberg bilden sie die Grundlage für einen IPA-Projekttag im Juni sowie die weitere wissenschaftliche Begleitung einer Implementierung von IPA.