التفاعل بين نوع التكنولوجيا المستخدمة لتشارك الفريق الإفتراضي ( الفيسبوك- التليجرام-مايكروسوفت تيم) وأسلوب التفكير في بيئة للتعلم الإلكتروني وأثرها على تنمية مهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني التفاعلي والحضور الإجتماعي لأعضاء الفريق من أخصائي ذوي الإحتياجات الخاصة

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

مدرس تكنولوجيا التعليم كلية علوم ذوى الاحتياجات الخاصة – جامعة بني سويف

المستخلص

يهدف البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف نوع التكنولوجيا المستخدمة لتشارك الفريق الافتراضي( فيس بوك- تليجرام- مايكروسوفت تيم) ، وأثر تفاعلها مع أسلوب التفكير(الخارجي - الداخلي) في بيئة للتعلم الإلكتروني عبر منصة مايكروسوفت تيم على تنمية مهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني التفاعلي والحضور الإجتماعي لأعضاء الفريق من أخصائي ذوي الاحتياجات الخاصة، وقد استخدم منهج البحث التطويري(ElGazzar, 2014) واشتملت عينة البحث على (120) طالب وطالبة بالدبلومة الخاصة بكلية علوم ذوي الاحتياجات ممن يدرسون مقرر استخدام التكنولوجيا الحديثة في التربية الخاصة، وتقسيمها عشوائيا إلى ست مجموعات تجريبية، وتم تصميم بيئة التعلم الإلكتروني عبر مايكروسوفت تيم القائمة على إستراتيجية الفريق الافتراضي من خلال اتباع نموذج خميس (2003) للتصميم التعليمي، واشتقاق المعايير التصميمية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم المنتج ومقياس الحضور الإجتماعي، ومقياس التفكير، وأوضحت النتائج أن هناك تفاعل بين نوع تكنولوجيا التشارك بالفريق الإفتراضي وأسلوب التفكير، وأن الطلاب من استخدموا الفيسبوك كتكنولوجيا للتواصل التشاركي بالفريق أظهروا إرتفاع في مستوى التحصيل والاداء العملي لمهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني والحضور الإجتماعي أعلى من أولئك من استخدموا منصة مايكروسوفت تيم والتليجرام، وأوصت ببحوث مستقبلية تتناول أثرإختلاف تكنولوجيا تشارك الفريق الافتراضي ببيئات للتعلم الإلكتروني على نواتج تعلم أخرى.

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات