هدف البحث الحالى إلى تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية، ولتحقيق ذلك : قامت الباحثة بإعداد بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية، وكذلك قامت بإعداد دليل المعلم، وكتاب التلميذ، وطبقت هذه الأداة على عينة مكونة من (60) تلميذاً من تلاميذ الصف الثانى الإعدادي الأزهرى بإحدى معاهد محافظة الشرقية، ووزعت عينة البحث بشكل متساوى على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبى ذى التصميم التجريبي، وقد توصل البحث إلى فاعلية النظرية الحجاجية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية.
وقد أوصى البحث الحالى بضرورة الإفادة من استخدام النظرية الحجاجية في الفروع الأخرى للغة العربية، وضرورة الاهتمام بفن التحدث وتنمية مهاراته لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية بشكل خاص، وكذلك ضرورة الإهتمام بتدريب المعلمين على استخدام النظرية الحجاجية.
عبد الرؤوف, الباحثة / سمر عبدالله. (2024). أثر استخدام النظرية الحجاجية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية .. مجلة القراءة والمعرفة, 24(271), 249-304. doi: 10.21608/mrk.2024.352922
MLA
الباحثة / سمر عبدالله عبد الرؤوف. "أثر استخدام النظرية الحجاجية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية .". مجلة القراءة والمعرفة, 24, 271, 2024, 249-304. doi: 10.21608/mrk.2024.352922
HARVARD
عبد الرؤوف, الباحثة / سمر عبدالله. (2024). 'أثر استخدام النظرية الحجاجية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية .', مجلة القراءة والمعرفة, 24(271), pp. 249-304. doi: 10.21608/mrk.2024.352922
VANCOUVER
عبد الرؤوف, الباحثة / سمر عبدالله. أثر استخدام النظرية الحجاجية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية .. مجلة القراءة والمعرفة, 2024; 24(271): 249-304. doi: 10.21608/mrk.2024.352922
)
مشاهدة على SCiNiTO