2) تجربة دولة قطر فی إعداد المعلمین.
http://t-p-uqu.blogspot.com/2013/03/blog-ost_8476.html
3) جابر عبد الحمید جابر (1997): قراءات فی تعلیم التفکیر والمنهج. القاهرة. دار النهضة. ص3.
4) سارة عبد العزیز عبد الرحمن عمران: «معلم القراءة فی ضوء متطلبات التغییر»، المؤتمر العلمی الثانی عشر (تحدیات تعلیم القراءة فی الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائیة)، الجمعیة المصریة للقراءة والمعرفة، 2012، دار الضیافة- القاهرة، ص41.
5) سارة عبد العزیز عبد الرحمن عمران: «معلم القراءة فی ضوء متطلبات التغییر»، المؤتمر العلمی الثانی عشر (تحدیات تعلیم القراءة فی الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائیة)، الجمعیة المصریة للقراءة والمعرفة، 2012، دار الضیافة- القاهرة، ص24.
6) الشریف، محمد بن سعید، (2005) مشکلات تدریس القراءة فی الصفوف الأولیة حسب رأی المعلمین والمعلمات، رسالة ماجستیر غیر منشورة، جامعة الملک سعود.
7) صالح النصیرات: «التطویر المهنی لمعلمی اللغة العربیة وتطویر قدراتهم: نقلة جدیدة فی التعلیم المبنی على المعاییر».
8) صالح عبد العزیز الناصر،(2008) درجة تمکن معلمی القراءة والکتابة فی الصفوف الأولی من مطالب التنمیة المهنیة ووسائل تنمیتها المتعلقة بتدریس القراءة والکتابة، مجلة القراءة والمعرفة ،)77)، 54-99.
9) طلال أبو ألین: المهارات اللغویة.
http://www.zahran.org/vb/showthread.php?t=7666
10) عبد الله حسین العابد، (2006)، تشخیص مظاهر الضعف فی مهارة تعرف الکلمة لدى تلامیذ الصف الثالث الابتدائی وبناء برنامج لعلاج الضعف منها، رسالة دکتوراه غیر منشورة، الریاض، جامعة الملک سعود.
11) عوض ذریبان الجهنی: «تصور مقترح لتطویر برامج إعداد معلمی التربیة الإسلامیة فی ضوء متطلبات العصر ومتغیراته»، المؤتمر العلمی الدولی الثانی والثالث والعشرون للجمعیة المصریة للمناهج وطرق التدریس، المجلد الأول، من 13-14 أغسطس 2014، القاهرة، ص24.
12) فتحی علی یونس: المؤتمر العلمی الرابع عشر «معلم القراءة بین الواقع والمستقبل» فی الفترة من 6-7 أغسطس 2014، دار الضیافة- جامعة عین شمس.
13) المجلس الأعلى للتعلیم بقطر: جائزة یوم التمیز العلمی. http://www.sec.gov.qa/Ar/EED/Pages/default.aspx
14) محمد عطیة خمیس: «جودة التعلیم فی مجتمع المعرفة»، مجلة بحوث ودراسات جودة التعلیم، العدد الثانی، أکتوبر 2013، الهیئة القومیة لضمان جودة التعلیم، القاهرة، ص41.
15) محمد عویس القرنی إبراهیم: «الأدوار الجدیدة لمعلم اللغة العربیة بالمرحلة الثانویة فی ظل تطورات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هیئة التدریس بالجامعة وموجهی اللغة العربیة بالمرحلة الثانیة»، مجلة القراءة والمعرفة، العدد 115، ج1، مایو 2011، ص178.
16) محمد غازی بیومی بخیت: «الاحتیاجات التدریسیة لمعلمی التعلیم الأساسی أثناء الخدمة فی ضوء فلسفته- دراسة میدانیة»، رسالة ماجستیر، جامعة الإسکندریة، قسم أصول التربیة، 1983.
18) مشروع برنامج القراءة فی المدارس المستقلة، 2013-2014.
19) مشروع برنامج القراءة فی المدارس المستقلة، 2013-2014.
20) المعاییر المهنیة الوطنیة للقادة والمعلمین، ص4.
http://www.sec.gov.qa/Ar/SECInstitutes/EducationInstitute/Offices/Pages/npstsl.aspx
21) نصر، حمدان علی، (2000)، الحاجات التدریبیة القائمة لدى معلمی اللغة العربیة فی الأردن، مجلة دراسات، 27(2)، 245-259.
22) ولیم عبید، (2009)، استراتیجیات التعلیم والتعلّم فی سیاق ثقافة الجودة، عمان: دار المسیرة.
23) ویکبیدیا، الموسوعة الحرة org/https://arwikipedia.
24) یوسف عثمان مناصر (2005)، الاتجاهات التربویة لدى المشرفین التربویین فی الأردن فی مجال تعلیم القراءة کما تعکسها تقاریرهم الإشرافیة، مجلة القراءة والمعرفة، 43، 88-129.
25) Hargreaves, A. (2003): Teaching in the Knowledge Society: Education in the Age of Insecurity, Buckingham: Open University press.
28) Willis, J. (2009),What Brain Research Suggest for Teaching Reading Strategies, The Educational and Forum, 73,333-346.
: مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)', './data/jsrep/coversheet/cover_ar.jpg'))
مشاهدة على SCiNiTO