تحسين الکفاءة النسبية للتعليم الابتدائي الحکومي المصري باستخدام أسلوب تحليل مغلف البيانات

هدف البحث الحالي التوصل إلى الکيفية التي يمکن من خلالها تحسين الکفاءة النسبية للتعليم الابتدائي الحکومي المصري باستخدام أسلوب تحليل مغلف البيانات. واقتضت طبيعة هذا البحث استخدام المنهج الوصفي، والاستعانة بأسلوب تحليل مغلف البيانات في إجراء دراسة تطبيقية؛ بهدف قياس الکفاءة النسبية لهذا النمط من التعليم بمختلف المحافظات المصرية؛ من أجل تحسينها. وقد خلص البحث إلى عدة نتائج، من أبرزها: عدم تحقيق التعليم الابتدائي الحکومي المصري -بشکل عام- الکفاءة النسبية التامة وفق نموذج عوائد الحجم المتغيرة بالتوجهين الإدخالي والإخراجي خلال العامين الدراسيين 2018/2019م و2019/2020م، وتحقيق (9) محافظات مصرية الکفاءة النسبية التامة لهذا التعليم بها بکلا التوجهين خلال العام الدراسي 2018/2019م، وتحقيق (8) محافظات هذه الکفاءة خلال العام الدراسي 2019/2020م، وأن محافظة مرسى مطروح کانت أقل المحافظات المصرية تحقيقًا للکفاءة النسبية لهذا التعليم بها خلال العام الدراسي 2018/2019م، في حين کانت محافظة المنيا أقلها تحقيقًا لها خلال العام الدراسي 2019/2020م، وأنه يمکن تحسين الکفاءة النسبية لهذا التعليم بالمحافظات غير الکفؤة، من خلال التحکم أو السيطرة على کل من متغيرات (مدخلات، ومخرجات) هذا التعليم، وذلک وفق حجم ومقدار التحسينات المطلوبة لمتغيرات کل محافظة، والتي تم تحديدها عبر استخدام تحليل مغلف البيانات. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها هذا البحث، تم اقتراح مجموعة من التوصيات الکفيلة بتحسين مستوى الکفاءة النسبية للتعليم الابتدائي الحکومي المصري.