LES ENJEUX ET LES BESOINS DE FORMATION POUR LES INTERVENANTS NON INUIT EN CONTEXTE D’INTERVENTION EN PROTECTION DE LA JEUNESSE AUPRÈS DES NUNAVIMIUT

Abstract

Ce mémoire porte sur les enjeux et les besoins de formation des intervenants non inuit dans le contexte d’intervention en protection de la jeunesse auprès de la population inuit du Nunavik (Nunavimiut). L’objectif de cette recherche est de comprendre les besoins et les enjeux des intervenants non inuit en matière de formation culturellement sécuritaire en protection de la jeunesse dans un contexte d’intervention avec les Nunavimiut dans le but de favoriser des interventions culturellement sécuritaires dans le secteur de la protection de la jeunesse et afin que cela bénéficie aux Nunavimiut. Les sous-objectifs de la recherche sont d’abord (1) d’identifier les connaissances que détiennent les intervenants de protection de la jeunesse sur l’histoire, les réalités, les valeurs et les perspectives inuit du monde. Ensuite, il s’agit de (2) décrire les défis et les enjeux de la pratique sociale en protection de la jeunesse au Nunavik. La recherche servira également à (3) comprendre les besoins des intervenants de protection de la jeunesse en matière de formation culturellement sécuritaire. Enfin, la recherche permettra de (4) circonscrire les outils de pratique et d’évaluation mis à la disposition des intervenants de même que les pratiques prometteuses. Les cadre théorico-conceptuel mobilisés sont le cadre de la double perspective Two-eyed seeing, le Inuit Qaujimajatuqangit (IQ), et le modèle des facteurs déterminants de la santé inuit (IQI). La méthodologue utilisée permet d’interroger 10 intervenants de protection à la jeunesse non inuit et 2 membres cadres et administratifs, à partir d’entretiens semi-directifs. Les principaux résultats de l’étude fond poindre que non seulement les intervenants ont besoin d’une formation culturellement sécuritaire mais qu’il existe aussi plusieurs autres enjeux auxquels ils sont confrontés qui posent un défis à cette formation. Mots clés : Formation, autochtones, intervenants non inuit, protection de la jeunesse, enjeux, besoins, Nunavimiut, Nunavik, Inuit.