Metonymie und Metapher: Sprachdidaktische Perspektiven auf das sprachreflexive Potenzial zweier Phänomene

Constanze Spieß

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Spieß, Constanze. "Metonymie und Metapher: Sprachdidaktische Perspektiven auf das sprachreflexive Potenzial zweier Phänomene". Metapher und Metonymie: Theoretische, methodische und empirische Zugänge, edited by Constanze Spieß and Klaus-Michael Köpcke, Berlin, München, Boston: De Gruyter (A), 2015, pp. 323-354. https://doi.org/10.1515/9783110369120.323

Spieß, C. (2015). Metonymie und Metapher: Sprachdidaktische Perspektiven auf das sprachreflexive Potenzial zweier Phänomene. In C. Spieß & K. Köpcke (Ed.), Metapher und Metonymie: Theoretische, methodische und empirische Zugänge (pp. 323-354). Berlin, München, Boston: De Gruyter (A). https://doi.org/10.1515/9783110369120.323

Spieß, C. 2015. Metonymie und Metapher: Sprachdidaktische Perspektiven auf das sprachreflexive Potenzial zweier Phänomene. In: Spieß, C. and Köpcke, K. ed. Metapher und Metonymie: Theoretische, methodische und empirische Zugänge. Berlin, München, Boston: De Gruyter (A), pp. 323-354. https://doi.org/10.1515/9783110369120.323

Spieß, Constanze. "Metonymie und Metapher: Sprachdidaktische Perspektiven auf das sprachreflexive Potenzial zweier Phänomene" In Metapher und Metonymie: Theoretische, methodische und empirische Zugänge edited by Constanze Spieß and Klaus-Michael Köpcke, 323-354. Berlin, München, Boston: De Gruyter (A), 2015. https://doi.org/10.1515/9783110369120.323

Spieß C. Metonymie und Metapher: Sprachdidaktische Perspektiven auf das sprachreflexive Potenzial zweier Phänomene. In: Spieß C, Köpcke K (ed.) Metapher und Metonymie: Theoretische, methodische und empirische Zugänge. Berlin, München, Boston: De Gruyter (A); 2015. p.323-354. https://doi.org/10.1515/9783110369120.323

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