Canadian Ethnic Studies

Abstract:

With global migration, many Chinese mothers quit their jobs in China and go abroad to help their young and teenaged children live and study in North America. Previous studies on capital and migration have examined how cultural capital interacts with people's migration processes to achieve educational credentials (Kim 2016; Munk, Poutvaara, and Foged 2012; Pherali 2012), and how migrant parents help children acquire cultural capital (Carlson, Gerhards, and Hans 2017; Erel 2010). This paper introduces the notion of "transnational cultural capital" and examines how Chinese migrant mothers in the United States and Canada deploy cultural capital, learn culture and language, and parent their children transnationally. More specifically, utilizing semi-structured, in-depth interviews with fifteen Chinese migrant mothers in North America, this paper argues that Chinese migrant mothers mobilize mothering as cultural capital via transnational migration. This paper suggests that a multi-level analysis—through the micro-level of individual strategies, the meso-level of transnational family relations, and the macro-level of structural factors (e.g., the state and neoliberalization)—might be especially useful analytically, when considering the notion of "transnational cultural capital" in examining migrant mothers' transnational experiences.

Résumé:

Avec la migration mondiale, de nombreuses mamans chinoises démissionnent de le leur emploi en Chine et partent à l'étranger pour aider leurs jeunes enfants et adolescents à vivre et à étudier en Amérique du Nord. Des études antérieures sur le capital et la migration ont examiné comment le capital culturel interagit avec les processus de migration des personnes voulant obtenir des qualifications éducatives (Munk, Poutvaara et Foged 2012; Kim 2016; Pherali 2012), et comment les parents migrants aident les enfants à acquérir un capital culturel (Carlson, Gerhards, et Hans 2017; Erel 2010). Cet article présente la notion de « capital culturel transnational » et analyse comment les mamans migrantes chinoises aux États-Unis et au Canada déploient le capital culturel, apprennent la culture et la langue et éduquent leurs enfants de manière transnationale. Plus précisément, en utilisant des entretiens semi-structurés et approfondis avec quinze mamans migrantes chinoises en Amérique du Nord, cet article soutient que les mamans migrantes chinoises mobilisent le maternage comme capital culturel à travers la migration transnationale. Ce travail suggère qu'une analyse à plusieurs niveaux—à travers le micro-niveau des stratégies individuelles, le méso-niveau des relations familiales transnationales et le macro-niveau des facteurs structurels (par exemple, l'État et la néolibéralisation)—pourrait être particulièrement utile à l'analyse, lors de l'étude de la notion de « capital culturel transnational » dans l'analyse des expériences transnationales des mamans migrantes.