Article originalModèle français d’enseignement de la cœlioscopie aux internes sur modèle porcin (HUGOFirst) : validation de la grille d’évaluation, performance et satisfaction des apprenants au cours d’une série prospectiveFrench Intensive training course in laparoscopic surgery (HUGOFirst) on live porcine models: Validation of a performance assessment scale and residents’ satisfaction in a prospective study☆
Introduction
L’apprentissage chirurgical a beaucoup changé au cours des 10 dernières années. Le traditionnel compagnonnage au bloc opératoire : « je vois », « je fais sous le contrôle d’un senior » puis « je fais en autonomie totale » est de moins en moins applicable en pratique. Il présente deux facteurs limitants potentiels : cet enseignement est chronophage pour l’enseignant et diminue de fait la rentabilité du bloc opératoire [1]. C’est pourquoi de nombreuses équipes développent des méthodes d’enseignement de la chirurgie par simulation pour aider les étudiants à acquérir des compétences précliniques dans les domaines techniques comme par exemple la cœliochirurgie [2].
Pour être reconnue et validée, une méthode d’enseignement par simulation doit être évaluée [3], [4]. Kirkpatrick a décrit 4 niveaux requis pour valider un programme d’enseignement [5], [6]. Le premier niveau est la satisfaction de l’apprenant, qui doit s’engager dans le processus et trouver de l’intérêt à l’enseignement pour accroître son savoir. Le deuxième niveau concerne l’évaluation de l’amélioration des connaissances théoriques et techniques, par des moyens objectifs. Le troisième niveau établit que la simulation doit entraîner un changement dans la pratique usuelle, et le quatrième niveau concerne l’impact de cette formation sur la pratique clinique avec les patients. Si plusieurs séries de la littérature [7], [8] montrent que l’adhésion des internes aux formations n’est pas un problème, trouver un outil non subjectif d’évaluation est difficile. La mise en place d’échelles objectives d’évaluation, validées et en rapport avec un enseignement de chirurgie reste une gageure [9], [10], [11].
En 2009, nous avons créé un modèle d’enseignement des gestes de base de la cœlioscopie sur modèle animal appelé hôpitaux universitaires du Grand Ouest formation des internes par la reproduction et la simulation des techniques (HUGOFirst) qui répond aux 2 premiers niveaux de la pyramide de Kirkpatrick. Pour cela, nous avons dû bâtir nos propres échelles d’évaluation (Hugofirst evaluation grids [HuFEG]) et un questionnaire de satisfaction pour les internes.
Nous proposons de rapporter dans cette étude ces grilles et leur validation, ainsi que la performance et la satisfaction des internes.
Section snippets
Matériel et méthode
En 2009, notre équipe à Poitiers a créé des sessions d’enseignement sur modèle porcin où chaque interne devait réaliser des gestes de base en cœlioscopie. Au début, seuls quelques internes de Poitiers pouvaient participer à ces formations d’un jour, 6 fois par an. Rapidement, cette formation fut étendue à tous les hôpitaux de la région hôpitaux universitaires du Grand Ouest (HUGO) à savoir Nantes, Angers, Tours, Rennes et Brest, auxquels fut associé Limoges. Les sessions ont évolué en un
Résultats
Entre mai 2011 et mars 2012, 31 internes ont suivi la formation et ont été évalués. Il s’agissait de 11 filles et 20 garçons, d’un âge moyen de 29 ans (26–33). La répartition des internes par ville est exposée dans la Annexe 1.
Discussion
Nous avons montré dans cette étude que la formation répond aux niveaux 1 et 2 requis pour la validation d’un programme de simulation. Quand nous avons décidé de développer ce programme, nous répondions également au souhait des internes d’améliorer leur formation chirurgicale. Nous avons choisi le modèle animal car nous pensions qu’il était le plus proche de l’humain, avec des sensations peropératoires très proches [12], une anatomie comparable et tous les éléments dus au vivant (adhérences,
Conclusion
Il semble de plus en plus évident que les internes devront avoir une formation chirurgicale annexe en dehors du bloc opératoire. Cette formation doit être structurée et peut intégrer plusieurs méthodes de simulation, que ce soit le pelvi trainer, le simulateur ou le modèle animal. Nous montrons dans cette étude que nos grilles sont pertinentes et valides pour évaluer la formation chirurgicale des internes et que cet enseignement remporte un grand succès auprès des apprenants.
Déclaration de liens d’intérêts
Soutien de la part de Covidien et Sanofi.
Remerciements
Nous voulons remercier nos partenaires Sanofi® et Covidien® pour leur aide sans laquelle cette formation n’existerait pas.
Références (18)
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Advanced training in laparoscopic abdominal surgery: a systematic review
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Do more with less: a surgery directed institutional model for resident central line training
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A global assessment tool for evaluation of intraoperative laparoscopic skills
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Cadavers versus pigs: which are better for procedural training in surgery residents outside the OR?
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Evaluation of training of residents and chief-residents in visceral and digestive surgery in France: results of a national survey
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Application of the “see one, do one, teach one” concept in surgical training
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Intensive laparoscopic training course for surgical residents: program description, initial results and requirements
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Technology-enhanced simulation for health professions education. A systematic review and meta-analysis
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State of the evidence on Simulation-based training for laparoscopic surgery
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Cited by (8)
Residents and patients benefit from surgical simulation on a live porcine model, could we consider it as ethical?
2021, Progres en UrologieCitation Excerpt :Using laparoscopic surgical training models improves surgical resident's skills, accelerates the learning curve and reduces the time required for laparoscopic procedures [23]. The results of this survey are similar to those reported by Barussaud et al. [24] who evaluated the technical improvement of the residents, through specific exercises, during the different sessions. They reported a statistically significant decrease in time for all exercises during the different sessions.
Development of a program for teaching practical skills in visceral and digestive surgery by simulation
2020, Journal of Visceral SurgeryCitation Excerpt :This outside-the-OR teaching program has been designed to be easy to use with the resources and organizations already in place at the various universities. The already existing teaching organizations have formed a solid base on which to build this ambitious program (e.g., the HUGO-First seminars in the West region and Simulation Days in Visceral and Digestive Surgery in the Greater East region) [57]. The trainers: coordinators, university or clinical professors, and other teachers, etc. have had to be trained in the use of these new teaching methods, especially in regions where simulation was not yet routinely used.
Current Status of Technical Skills Assessment Tools in Surgery: A Systematic Review
2020, Journal of Surgical ResearchCitation Excerpt :All tools used three times or more have been described above. Sixty-five (21.5%) studies used a tool that have been used less than three times151-153,205,209-211,219,227,237,260–291,292–313 (Table 4). Test content was found in 28 (43.1%) studies, and the response process, in 20 (30.8%).
SimLife a new model of simulation using a pulsated revascularized and reventilated cadaver for surgical education
2017, Journal de Chirurgie VisceraleCitation Excerpt :This cost may be important, but SimLife simulation is not a basic model, its use should be correlated with a more integrated academic pedagogic program which involved financial possibilities. In Europe, to our knowledge, there is no pulsated revascularized model usable with in laparotomic or laparoscopic approaches capable of adaptation of pressures in vessels and of pulse rate in accordance with the scenario or in a reflexive manner to the undesirable events occurring during the scenario [27–34]. Finally, the association of respiratory ventilation, to our model, adds to the realism.
Validation of Training and Acquisition of Surgical Skills in Veterinary Laparoscopic Surgery: A Review
2020, Frontiers in Veterinary Science
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Ne pas utiliser, pour citation, la référence française de cet article, mais celle de l’article original paru dans Journal of Visceral Surgery, en utilisant le DOI ci-dessus.