Gender and access in the African school

Abstract

The educational system in major parts of Africa, where post-primary enrolment rates are the lowest in the world, is treated in this article. In particular, female access patterns to formal education in Botswana, Liberia, Niger and Somalia are compared. One primary conclusion reached by the authors is that enrolment levels are linked with general economic development. Factors leading to the comparatively high rate of females having gained access to a primary level of education on the one hand, and a very low rate of post-primary enrolment on the other, are discussed and the following issues are touched on: the marginal link between school expansion policies and actual female enrolment, and their predominance in the urban sector.

Zusammenfassung

In diesem Artikel wird das Erziehungssystem in großen Teilen Afrikas besprochen, wo die postprimare Einschulungsraten die niedrigsten der Welt sind. Insbesondere wird der Anteil von Mädchen und Frauen in formalen Bildungsstätten in Botswana, Liberia, Niger und Somalia verglichen. Die Zwischenbilanz der Verfasser zeigt, daß die Einschulungsraten an die allgemeine wirtschaftliche Entwicklung gekoppelt sind. Die Faktoren, die zu einer vergleichsweise hohen Anzahl von Mädchen und Frauen auf der Primarstufe der Bildungsstätte auf der einen Seite und einem sehr niedrigen Anteil im postprimaren Bereich auf der anderen Seite führen, werden diskutiert. In diesem Zusammenhang werden die folgenden Fragen gestreift: Die marginale Verbindung von der Expansionspolitik der Schulen und dem derzeitigen Anteil von Mädchen und Frauen in Bildungsstätten sowie deren Überwiegen im urbanen Bereich.

Résumé

Dans le cadre d'une analyse empirique des structures d'accès des femmes à l'éducation formelle en Afrique, on compare les développements et les tendances dans différents pays tels le Botswana, le Liberia, le Niger et la Somalie. Les auteurs soulignent, en guise de conclusion essentielle, que les effectifs sont liés au développement économique général. L'accès des femmes à l'éducation dépend également de l'expansion du système d'éducation dans son ensemble. On analyse les facteurs permettant un taux relativement élevé de femmes ayant eu accès à l'enseignement primaire d'une part, et le taux très bas des effectifs post-primaires d'autre part. Les problèmes suivants sont soulevés: le lien marginal entre les politiques d'expansion scolaire et les effectifs actuels des femmes, et leur prédominance dans le secteur urbain.