Samenvatting
Meer flexibiliteit en vraaggerichtheid in het onderwijs heeft consequenties voor de manier van toetsen. Studenten leren al veel in informele, non-formele en andere formele contexten en deze kennis en vaardigheden nemen zij mee in vervolgopleidingen. Opleidingen kunnen hier rekening mee houden door de eindkwalificaties te vertalen in leeruitkomsten die herkenbaar zijn voor het werkveld. Door leerwegonafhankelijke toetsing kunnen studenten deze leeruitkomsten aantonen. In dit hoofdstuk staan procedures voor het valideren van eerder leren centraal. De lezer krijgt inzicht in de wijze waarop leeruitkomsten gewaardeerd en erkend kunnen worden. Het hoofdstuk sluit af met een praktijkuitwerking bij de Hogeschool Arnhem en Nijmegen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Media B.V.
About this chapter
Cite this chapter
Klarus, R., Peeters, A., Brinke, D.Jt. (2017). Toetsen en valideren van leeruitkomsten in flexibel onderwijs. In: van Berkel, H., Bax, A., Joosten-ten Brinke, D. (eds) Toetsen in het hoger onderwijs. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-368-1679-3_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-1679-3_9
Published:
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-368-1678-6
Online ISBN: 978-90-368-1679-3
eBook Packages: Dutch language eBook collection