Zusammenfassung
Nach einer einführenden Betrachtung der strukturellen Ähnlichkeiten zwischen Fernstudium und wissenschaftlicher Weiterbildung, wird das Fernstudium kurz in seine historische Entwicklung bis hin zum Online Lernen eingeordnet. Hierbei ist mit der Digitalisierung des Lernens und Lehrens eine Konvergenz mediengestützter Bildungsangebote des ursprünglichen Fernstudiums und der wissenschaftlichen Weiterbildung zu beobachten, die zu unterschiedlichen Angebotsformen geführt haben. Diese werden auf der Grundlage eines Analyserasters nach dem Grad der Digitalisierung und der hierdurch ermöglichten Flexibilität des Lernens in der wissenschaftlichen Weiterbildung charakterisiert. Bei der Entwicklung innovativer, digitaler Weiterbildungsformate kann von der Theorie, Forschung und Praxis des Fernstudiums profitiert werden.
Notes
- 1.
https://www.wettbewerb-offene-hochschulen-bmbf.de. Zugegriffen am 22.08.2017.
- 2.
https://www.wettbewerb-offene-hochschulen-bmbf.de/wettbewerb/bund-laender-vereinbarung. Zugegriffen am 22.08.2017.
- 3.
Siehe dazu § 1 Abs. FernUSG: https://www.gesetze-im-internet.de/fernusg/. Zugegriffen am 21.11.2017.
- 4.
Siehe dazu ZFU, „3. Findet das FernUSG auch Anwendung auf Hochschulaktivitäten?“ http://www.zfu.de/faq.html#drei. Zugegriffen am 21.11.2017.
- 5.
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Zawacki-Richter, O., Stöter, J. (2018). Angebotsformen des Fernstudiums mit digitalen Medien in der wissenschaftlichen Weiterbildung. In: Jütte, W., Rohs, M. (eds) Handbuch Wissenschaftliche Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17674-7_15-1
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