Skip to main content

Competency Requirements for Coaches

  • Chapter
  • First Online:
The Professionalization of Coaching
  • 1119 Accesses

Abstract

This article is concerned with the competencies a coach is required to have. Competency has become a core concept in further education and corporate management, particularly in the selection, evaluation, and development of human resources. In everyday language, people are said to be competent when they make the impression of being truly capable. In addition, we need to be able to answer the question of what are important coaching competencies. This question is also important for further education in coaching: With which competencies should a coach be equipped in order to be regarded as competent? Is “competency” even the right term here for the result of further education, or should we instead be speaking of requirements, qualifications, and teaching and course content? This article offers answers to these questions.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 64.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

References

  • Arnold, R. (1997). Von der Weiterbildung zur Kompetenzentwicklung. In Arbeitsgemeinschaft Qualifikations-Entwicklungs-Management-Berlin (Hrsg.), Kompetenzentwicklung 97 (S. 253–307). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Backhausen, W., & Thommen, J.-P. (2006). Coaching. Durch systemisches Denken zu innovativer Personalentwicklung. Wiesbaden: Gabler.

    Google Scholar 

  • Bergmann, B. (1999). Training für den Arbeitsprozess. Entwicklung und Evaluation aufgaben- und zielgruppenspezifischer Trainingsprogramme. Zürich: vdf.

    Google Scholar 

  • Berker, P. (1992). Felddynamik. Supervision, 21, 3–9.

    Google Scholar 

  • Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager. A model for effective performance. New York: Wiley.

    Google Scholar 

  • DIN Deutsches Institut für Normung (2002). Anforderungen an Verfahren und deren Einsatz bei berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen. DIN 33430:2002. Berlin: Beuth.

    Google Scholar 

  • DIN Deutsches Institut für Normung (2008). Kompetenzfeld Einzel-Coaching. PAS 1029:2008. Berlin: Beuth.

    Google Scholar 

  • Eilles-Matthiessen, C., Janssen, S., Osterholz-Sauerlaender, A., & El Hage, N. (2007). Schlüsselqualifikationen kompakt. Ein Arbeitsbuch für Personalauswahl und Personalentwicklung. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Erpenbeck, J., & von Rosenstiel, L. (Hrsg.) (2007). Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel.

    Google Scholar 

  • Glasersfeld, E. v. (1996). Der Radikale Konstruktivismus. Ideen, Ergebnisse, Probleme. Frankfurt/M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Greif, S. (2014). Qualifikation, berufliche. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch – Lexikon der Psychologie. Göttingen: Hogrefe. http://www.portal/hogrefe.com/dorsch/qualifikation-berufliche, Download am February 25, 2014.

  • Habermas, J. (1981). Theorie des kommunikativen Handelns. Frankfurt/M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Heckhausen, H. (1989). Motivation und Handeln (2., überarb. u. erw. Aufl.). Berlin: Springer.

    Google Scholar 

  • Holzkamp, K. (1985). Grundlegung der Psychologie. Campus: Frankfurt a.M.

    Google Scholar 

  • Hülshoff, T. (1996). Das Handlungskompetenzmodell. WSB intern. Zeitschrift des Weiterbildenden Studiengangs Betriebspädagogik und der Gesellschaft für Betriebspädagogik. 2/96, S. 37–45.

    Google Scholar 

  • Kauffeld, S. (2006). Kompetenzen messen, bewerten, entwickeln. Ein prozessanalytischer Ansatz für Gruppen. Stuttgart: Schaeffer-Poeschel.

    Google Scholar 

  • Krautz, J. (2009). Bildung als Anpassung? Das Kompetenz-Konzept im Kontext einer ökonomisierten Bildung. Fromm Forum, 13(2009), 87–100.

    Google Scholar 

  • Krumm, S., Mertin, I., & Dries, C. (2012). Kompetenzmodelle. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28, 66–69.

    Article  Google Scholar 

  • Kommission der Europäischen Gemeinschaften (2006). European Qualification Framework (EQF). Europäischer Qualifikationsrahmen. Brüssel.

    Google Scholar 

  • Lang, R. W. (2000). Schlüsselqualifikationen. Handlungs- und Methodenkompetenz, Personale und Soziale Kompetenz. München: Deutscher Taschenbuch Verlag.

    Google Scholar 

  • Mertens, D. (1974). Schlüsselqualifikationen. Thesen zur Schulung für eine moderne Gesellschaft. Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Bildungsforschung, 7, S. 36–41. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Merz, C., & Frey, A. (2011). Empirisch fundiertes Kompetenzmodell für den Bereich des Führungskräftecoachings. Aachen: Shaker.

    Google Scholar 

  • Oerter, R., & Montada, L. (1995). Entwicklungspsychologie. Ein Lehrbuch. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Reischmann, J. (2004). Kompetenz lehren? Kompetenz- und Performanz-Orientierung in der Andragogik zwischen Didaktik und Organisationsentwicklung. Bamberg: Universität Bamberg. http://www.uni-bamberg.de/andragogik/interne_links/publikationen.htm. Download am 30.12.2013.

  • Probst, J. B. (1987). Selbst-Organisation. Ordnungsprozesse in sozialen Systemen aus ganzheitlicher Sicht. Berlin, Hamburg: Paul Parey.

    Google Scholar 

  • Roth, H. (1971). Pädagogische Anthropologie. Bd. II: Entwicklung und Erziehung. Hannover: Hermann Schrödel.

    Google Scholar 

  • Sarges, W. (Ed.). (1995). Management-Diagnostik. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Sarges, W. (2001). Competencies statt Anforderungen—nur alter Wein in neuen Schläuchen? In H.-C. Riekhof (Ed.), Strategien der Personalentwicklung (pp. 285–300). Wiesbaden: Gabler.

    Google Scholar 

  • Schott, F., & Ghanbari, S. A. (2008). Kompetenzdiagnostik, Kompetenzmodelle, kompetenzorientierter Unterricht. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Schuler, H. (1996). Psychologische Personalauswahl. Einführung in die Berufseignungsdiagnostik. Göttingen: Verlag für angewandte Psychologie.

    Google Scholar 

  • Schreyögg, A. (2012). Coaching. Eine Einführung für Praxis und Lehre (7., überarb. u. erw. Aufl.). Frankfurt: Campus.

    Google Scholar 

  • Schreyögg, G., & Kliesch-Eberl, M. (2012). Das Kompetenzparadoxon. Wie dynamisch können organisationale Kompetenzen sein? Revue für postheroisches Management, 3, S. 6.

    Google Scholar 

  • Sonntag, K.-H. (2004). Personalentwicklung. In H. Schuler (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie (S.827–893). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Sonntag, K.-H., & Schaper, N. (2006). Förderung beruflicher Handlungskompetenz. In K.-H. Sonntag (Ed.), Personalentwicklung in Organisationen (pp. 270–311). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Spencer, L. M., & Spencer, S. (1993). Competence at work. Models for superior performance. New York: Wiley.

    Google Scholar 

  • Stiftung Warentest (2013). Coachen im beruflichen Kontext. Was eine gute Einstiegsqualifizierung bieten sollte. test.de, Download (zur Verfügung seit 26.09.2013).

    Google Scholar 

  • White, R. W. (1959). Motivation reconsidered: The concept of competence. Psychological Review, 66, 297–333.

    Article  PubMed  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Ingo Steinke .

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

About this chapter

Cite this chapter

Steinke, I. (2017). Competency Requirements for Coaches. In: Schreyögg, A., Schmidt-Lellek, C. (eds) The Professionalization of Coaching. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16805-6_12

Download citation

Publish with us

Policies and ethics