Zusammenfassung
Heterogenität und Diversität der Studierenden sind vergleichsweise neue Aspekte der deutschen Qualitätsdebatte zu Lehre und Studium. Sie wurden – in den letzten Jahren als ein wichtiges Betätigungsfeld der hochschuldidaktischen Praxis sowie der entsprechenden Hochschulforschung etabliert (z.B. Krempkow/ Pohlenz/Huber 2014). Nicht zuletzt durch den Qualitätspakt Lehre haben sie zudem auf der Ebene der konkreten Problembearbeitung in Entwicklungsprojekten große Aufmerksamkeit erfahren.
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Schulze, M. et al. (2015). Lehrauffassung, Lehrhandeln und Wahrnehmung der Studierenden: Aus- und Wechselwirkungen. In: Rheinländer, K. (eds) Ungleichheitssensible Hochschullehre. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09477-5_9
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