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Indikatorengestützte Bildungsberichterstattung

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Handbuch Bildungsforschung

Auszug

Die derzeit vorherrschende Theorie des „neuen output-orientierten Steuerungsmodells“ legt den Schluss nahe, dass Bildungssysteme „steuerbar“ sind (vgl. Fend 2006). In welchem Maße das möglich ist, welche Rolle einerseits einer indikatorengestützten Bildungsberichterstattung dabei zukommt und welche wissenschaftlich-theoretischen Anforderungen andererseits an eine steuerungsrelevante indikatorengestützte Bildungsberichterstattung zu stellen sind, ist bisher weder aus theoretischer noch methodologischer oder empirischer Perspektive hinreichend geklärt.

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Authors and Affiliations

  1. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main, Deutschland

    Prof. Dr. Eckhard Klieme

  2. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Deutschland

    Prof. Dr. Hans Döbert

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  1. Prof. Dr. Hans Döbert
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  2. Prof. Dr. Eckhard Klieme
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Editors and Affiliations

  1. Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland

    Rudolf Tippelt (Lehrstuhl Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung) (Lehrstuhl Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung)

  2. Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung, Universität München, Deutschland

    Bernhard Schmidt

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Döbert, H., Klieme, E. (2009). Indikatorengestützte Bildungsberichterstattung. In: Tippelt, R., Schmidt, B. (eds) Handbuch Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91831-0_16

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