Erklärt die Rational Choice Theorie die Ungleichheit der Bildungschancen?

Zusammenfassung

Eine empirische Anwendung der Rational Choice Theorie auf die Frage der Ungleichheit der Bildungschancen kann zwar auf durchaus plausible Argumente aufbauen, bei genauerer Betrachtung sind jedoch erhebliche Probleme zu konstatieren im Hinblick auf: die Operationalisierung der Variablen; die Erklärungskraft vor allem der zentralen Variablen der SEU-Variante der RC Theorie; und die systematische Ausblendung sowohl individuenbezogener wie strukturell-institutioneller Faktoren, die möglicherweise sehr viel mehr erklären als subjektive Kosten-Nutzenüberlegungen.

Abstract

There are several plausible arguments which make it obvious to apply Rational Choice Theory to the process of educational opportunities and equality. Looking more closely at an empirical application or RC theory, several serious problems emerge: They concern the operationalization of the variables, the explanatory power of the central variables related to Subjective Expected Utility, the systematic omission of important variables relating to individual persons and their identity, and to social structural and institutional factors; the latter seem to be much more important than those indicated by RC approaches.