Yazar	: Tuba KAPLAN ALPTEKİN
Türü	:
Baskı Yılı	: 2022
Sayı	: 11/1
Sayfa	: 302-314
229    616

Abstract
Araştırmanın amacı, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazmaya ilişkin tutumlarını belirlemek için geçerliliği ve güvenirliği sağlanmış bir yazma tutum ölçeği geliştirmektir. Ölçeğin geliştirilmesi aşamasında ilk olarak alanyazın taraması yapılmış, ardından yazma tutumuyla ilgili yetmiş sekiz maddeden oluşan madde havuzu oluşturulmuştur. Daha sonra maddelerle ilgili uzman görüşleri alınmış bu doğrultuda tekrara düşülen ve birbirine benzeyen maddeler çıkarılmıştır. Ölçekte olması gerektiği düşünülen maddelerle ilgili bir form oluşturulmuş ve tekrar uzman görüşüne başvurulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda ölçekteki maddelere son şekli verilmiştir. Ölçek Gaziantep Üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezinde Türkçe öğrenen 159 öğrenciye uygulanmıştır. Deneme formunun yapı geçerliğini incelemek için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, ölçeğin 14 maddeden oluşan tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu anlaşılmıştır. Keşfedilen tek faktörlü yapı doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, ölçeğin tek faktörlü yapısının eldeki verilerle iyi düzeyde uyum gösterdiğini işaret etmiştir.

Keywords
Yabancılara Türkçe öğretimi, yazma tutum ölçeği, ölçek geliştirme, yazma, yabancı öğrenciler.

Özet
The aim of the research is to develop a writing attitude scale, the validity and reliability of which is ensured in order to specify the writing skill attitudes of the ones who learn Turkish as a foreign language. During the development phase of the scale, firstly literature scanning was performed and then a pool of seventy-eight items about writing was created and expert opinions were received about them. Next, repeated or similar items were taken out of the pool. A form was composed containing the necessary items and expert opinions were received once again. The scale items were finalized in accordance with the expert opinions. The scale was applied to 159 students who learned Turkish in the Turkish Teaching Center of Gaziantep University. Exploratory and confirmatory factor analyses were utilized in order to investigate the construct validity of the test form. At the end of the exploratory factor analysis it was found out that the scale had a single factoral construct with 14 items. The established single factoral construct was put to the test through confirmatory factor analysis. The obtained results indicated that the single factoral construct of the scale adjusted to the available data.

Anahtar Kelimeler
Teaching Turkish to foreigners, writing attitude scale, scale development, writing, foreign students