Le complémentarisme, tel que développé entre autres par Devereux (1972), part du principe que certains phénomènes humains ne relèvent pas de la psychanalyse ou de l’anthropologie exclusivement mais plutôt d’un double discours qui se veut à la fois obligatoire et non simultané, ces deux discours sont alors dits complémentaires. Ainsi les éclairages successifs de la psychanalyse et de l’anthropologie sont utilisés pour comprendre les situations à l’étude et intervenir. A cet effet, la prise en compte des variables psychodynamiques et culturelles dans une approche thérapeutique offre un espace à ces deux domaines de connaissances dans une complémentarité féconde. La méthodologie clinique de Devereux et Nathan reflète ce double emprunt.

« C’est précisément la possibilité d’expliquer “complètement” un phénomène humain d’au moins deux manières (complémentaires) qui démontre, d’une part, que le phénomène en question est à la fois réel et explicable et, d’autre part, que chacune de ces deux explications est “complète” (et donc valable) dans son propre cadre de référence. Bref, le “double discours” rend possible une double prévisibilité du phénomène, car chacun des deux moyens de le prédire le rend inévitable dans le cadre du système explicatif que l’on utilise. » (Devereux 1972, 9).

Les théories étiologiques traditionnelles sont à mettre en tandem avec les théories étiologiques « scientifiques » modernes car « l’expérience clinique suggère que les patients provenant de cultures non occidentales ne peuvent dérouler leurs associations d’idées que dans le cadre de théories étiologiques dites traditionnelles » (Streit, 1996). Ces théories tendent à indiquer les causes et surtout le sens des maladies. « Nathan précise que le terme étiologie n’a pas la même portée que dans la pensée médicale occidentale, car les étiologies traditionnelles sont interrogatives, multiples et non exclusives ; elles inaugurent le discours » (Streit, 1996, 389). Dans leurs théories étiologiques, les grands systèmes de thérapies traditionnelles, telle que la possession, le chamanisme, la voyance, accordent à certains objets une fonction explicite et ineffable permettant d’amener le consultant, durant le processus thérapeutique, à donner un sens aux perturbations du patient afin de l’aider à livrer ses angoisses et à ainsi retrouver un état de soulagement, de sécurité et de protection.

À cet effet, les considérations de Laplantine (1988, 38) sont éclairantes : « Si l’on considère la gamme la plus étendue des sociétés, force nous est de reconnaître que les représentations étiologiques incriminées sont davantage de nature exogène (possession par un esprit pathogène, agression par un sorcier, infection par un virus) que de nature endogène (c’est dans la constitution de l’individu comme en homéopathie, dans son patrimoine comme en génétique, ou encore dans ses propres conflits psychologiques, qu’il faut rechercher la formation de ses troubles). Et corrélativement la majorité des “psychiatries populaires” pensent que les facteurs de la guérison sont davantage de nature exogène (suggestion, drogue, extirpation symbolique du mal souvent matérialisée par un objet) qu’endogène (tels les rêves en des sanctuaires comme au Maroc, ou les associations libres en psychanalyse par le moyen du transfert). »

Nous évoquons brièvement ici les notions de soi et de personne telles qu’explicitées par les modèles collectif-communautaire et individualiste-égalitaire de la personne introduits par Cohen-Emerique (1990). Les patients migrants, dans leur très grande majorité, viennent de sociétés « holistes » ou à modèle collectif-communautaire et sont alors confrontés à des modèles d’intervention s’inspirant d’un modèle individualiste de la personne en contradiction avec leur conception d’une personne étroitement intégrée dans son univers social, d’où la nécessité de développer d’autres approches qui en tiennent compte telle l’ethnopsychiatrie.

Dans ses écrits sur ces modèles, Cohen-Emerique réfère aux travaux de Dumont (1978) qui, dans ses recherches sur la conception moderne de l’individu, dresse un tableau des visions « holistes » et modernes de la personne. Dans le modèle collectif-communautaire, modèle auquel se référent la majorité des nouveaux arrivants, l’autre est inclus dans la définition de la personne, cette dernière est perçue comme un être fondamentalement social qui exprime ses qualités ou son unicité à travers un engagement mature à sa famille et à son groupe social (Kirmayer 1989). Dans les sociétés à dominante collectiviste-communautaire, les liens entre les individus sont étroits et forts, chacun a un puissant sentiment d’appartenance à sa famille et à sa communauté d’origine. Le nous prédomine sur le soi. Il y existe une sorte d’échange entre l’allégeance des individus à la famille, au groupe, au village, à la tribu et la contrepartie protection fournie en retour. La patience, la coopération et la conciliation sont encouragées.

Le concept de la personne du modèle individualiste-égalitaire est d’autre part centré sur l’individualisme, être une personne égale être un individu. Chaque personne est dite unique et devant poursuivre ses buts personnels. Les personnes sont valorisées selon le degré de développement et d’articulation de leur moi (self) et leur capacité d’auto-direction (Kirmayer 1989), l’autonomie et l’indépendance de la personne sont valorisées impliquant une séparation physique et morale de sa famille à l’âge adulte. Le soi est privilégié plutôt que l’appartenance à la famille ou au groupe. Dans ce modèle chacun veille sur ses intérêts propres et une très grande liberté est laissée aux membres des sociétés issues de ce modèle. Les réalisations de soi sont mesurées en terme de possessions matérielles ou de contrôle de l’environnement.

Dans toutes les cultures, la vie est scandée par certains rythmes et rites qui accompagnent les passages d’un état, d’un statut social à un autre : ainsi la naissance, le sevrage, la première coupe de cheveu, la circoncision, la puberté, le mariage, le premier enfant, etc. L’idée derrière ces rites et cérémonies de passage est de ne pas laisser la personne se métamorphoser toute seule, de l’accompagner. Dans les cultures où la personne est perçue en termes de relations sociales et d’appartenances, il va de soi que le groupe (ou le groupe initiatique restreint) l’accompagne nécessairement lors de ces passages. La personne qui consulte parce qu’elle est en état de déséquilibre, se retrouve seule, fermée, isolée, en besoin. Donc, ces rituels initiatiques l’affilieront de nouveau à son groupe d’appartenance, l’introduisant dans le groupe des être visibles et invisibles de sa culture. Le processus initiatique débouche donc sur l’affiliation de la personne en difficulté à son groupe, le groupe « entrera » en quelque sorte dans la personne de façon à ce qu’elle ne soit pas une subjectivité close. Cette initiation est difficile et plus rare dans les sociétés où le modèle individualiste domine car le sentiment d’appartenance est faible sinon inexistant.

L’initiation par excellence demeure toutefois la naissance où l’enfant est considéré comme « entre deux mondes » pendant un certain temps, il est un voyageur fragile, peut-être revient-il (réincarnation d’un ancêtre), restera-t-il, s’en ira-t-il ? On y va donc doucement avec lui et on attend quelques jours pour le nommer. Il faut d’abord identifier qui est cet enfant, sa nature, le découvrir avant de pouvoir le nommer. Ce processus est l’affaire de la famille élargie et même souvent de toute la communauté et non la seule responsabilité des parents. Ainsi on consultera souvent un initié qui s’enquerra des rêves, des événements de la grossesse, du contexte de la naissance, on scrutera le placenta quelquefois. Il est ainsi très important de bien nommer l’enfant « c’est-à-dire d’identifier le plus tôt possible sa véritable nature car un nom maladapté peut le rendre malade, pire encore, l’inciter à repartir, c’est-à-dire à mourir » (Moro 1992, 90).

Connexe à l’initiation, apparaît la notion de protection dont il faut se garantir afin d’effectuer les passages avec succès. Rituels et objets de protection sont donc nécessaires lors des passages ; à cet effet, l’accouchement en pays d’accueil est un passage particulièrement délicat. Cet accouchement se fait sans l’aide du groupe des femmes qui entourent habituellement l’accouchée et lui sert en quelque sorte de matrice, la femme accouche donc « dans un monde de blouses blanches », hostile, froid qui ne lui est pas coutumier, des perturbations mère-enfant peuvent s’ensuivre ou se révéler plus tard au cours des premières années de l’enfant. Lorsque la notion de protection est évoquée et que le groupe thérapeutique porte la mère elle-même, elle peut de nouveau porter, protéger, éduquer son enfant.

« Nathan (1991) souligne qu’une approche groupale s’avère cruciale et représente l’un des dispositifs principaux de l’approche ethnopsychanalytique. La conception de la personne (ajout) et le fonctionnement des systèmes étiologiques traditionnels exigent un dispositif groupal, car ces systèmes qui comportent une médiation entre des univers (par exemple, ordinaire et extraordinaire) ne peuvent fonctionner dans une situation duelle. Le groupe qui reçoit le patient ainsi que les membres de sa famille est composé d’une quinzaine de thérapeutes, c’est-à-dire de professionnels (psychologues, psychiatres et médecins) ayant souvent une formation psychanalytique. Ces thérapeutes sont d’origines culturelles diverses et assurent conséquemment des lectures diverses d’une même réalité. » (Streit 1996, 388).

Les choses doivent être dites en groupe car ce groupe rappelle au migrant que, chez lui, l’individu ne consulte pas dans une situation de face-à-face mais le plus souvent dans un contexte groupal. L’éthique de la confidentialité devient l’éthique du témoin (du visage de l’autre), les choses sont dites devant témoins (visibles et invisibles dont l’ancêtre est souvent le premier évoqué de ces invisibles), ce qui amène détente et appui, appui du retour à la culture d’origine, base de l’humanité de la personne. Le patient migrant est alors arraché à l’universalité et placé dans ses appartenances, ce qui le rend profondément humain.

Selon Nathan (1991), le groupe assure plusieurs fonctions :

• une fonction d’étayage ou de portage : il s’agit d’un portage culturel (on parle la langue maternelle du patient et on fait référence aux étiologies traditionnelles) et d’un portage psychologique (le patient peut s’appuyer sur le groupe) ;

• une fonction de médiation entre les thérapies traditionnelles qui se déroulent principalement en groupe et la thérapie psychanalytique (on estime souvent, dans les sociétés non occidentales, que la maladie concerne le groupe familial en plus de l’individu malade et, par conséquent, les approches thérapeutiques sont généralement groupales) ;

• une fonction de médiation de la relation entre le patient et le thérapeute principal (les cothérapeutes, tout particulièrement ceux partageant la même origine ethnique que le patient, facilitent l’évocation des étiologies traditionnelles et, de ce fait, l’accès à la vie intime de sujet).

Comme il s’agit d’un groupe multiculturel, les étiologies traditionnelles énoncées au cours d’une séance sont acceptables et paraissent même naturelles (Streit 1996, 388).

Le bombardement sémantique est un processus actif de compréhension d’un fragment de la problématique du patient à travers le regard de plusieurs cultures. Il offre au patient plusieurs visions de ce qu’il vit, tout en respectant ses limites de compréhension de sa propre culture. A la fin de ce travail, il se voit présenter une réorganisation de ses propos à partir des « inputs » du groupe constitué de plusieurs co-thérapeutes de cultures et de professions diverses offrant autant de lectures de sa réalité problématique (Nathan, 1988).

Nous présentons ici un cas où nous sommes à même de reconnaître l’utilisation de ces notions dans une prise en compte des divers éléments à la fois personnels, familiaux, culturels et politiques de la situation.

La demande de consultation a été adressée au module d’ethnopsychiatrie de l’Hôpital Jean-Talon par la travailleuse sociale d’un CLSC de l’Ouest de Montréal. Le but de la demande est de venir en aide à la famille Costa[1] qui, dépassée par le comportement de leur fils cadet Michel, âgé de 24 ans, sollicite une aide psychologique. La famille le trouve déprimé, explosif et en opposition farouche à sa mère qui le décrit comme rebelle. L’élément précipitant remonte au temps des fêtes de l’année précédente où Michel, sous l’effet de l’alcool, a fracassé le visage de son cousin lors d’une bagarre. La demande de consultation s’est faite avec empressement par la mère au nom de la famille et en accord avec Michel. Pour faciliter la compréhension des événements, la travailleuse sociale a pris soin de présenter les grands moments de l’histoire migratoire de la famille.

Michel est un jeune homme célibataire. Il est né au Québec de père uruguayen et de mère argentine. Il s’exprime parfaitement en français et en espagnol. Il est chrétien de la branche des mormons [2] et pratique régulièrement sa religion. Il n’a pas terminé ses études au secondaire (secondaire III non complété), il a aussi suivi une formation professionnelle de soudeur qu’il n’a pas terminée. Il a travaillé comme gardien de sécurité, puis a fait plusieurs petits emplois. Actuellement, il ne travaille pas et est bénéficiaire de l’aide sociale, il vit sous le toit familial.

Madame Costa, âgée aujourd’hui de 50 ans, est originaire d’Argentine et de descendance indienne, elle est de confession protestante. Dans son pays, elle travaillait comme coiffeuse. En 1973, elle rencontre, en Argentine, Monsieur Costa, originaire d’Uruguay, qui y faisait des activités de commerce. Ce dernier est issu d’une famille modeste mais éduqué dans le luxe par ses parents qui étaient gardiens d’une villa de gros propriétaires terriens. Il est chrétien de la branche des mormons dont il est un des leaders. La famille de madame se serait opposée à leur union pour des raisons qui semblent secrètes. Un an après leur mariage, le couple immigre au Canada et s’installe au Québec suite à l’instabilité politique de l’Argentine. En 1976, le couple a un premier enfant qu’ils prénomment Serge. L’accouchement se fait par césarienne ; le père n’est pas content de l’arrivée de cet enfant. Onze mois plus tard, c’est la naissance de Michel, l’accouchement se fait aussi par césarienne. Les circonstances de la naissance de ce deuxième enfant sont pénibles et madame fait une dépression à la suite de cette grossesse de nouveau non désirée par le père. Madame précise n’avoir pas connu le bonheur d’une grossesse car elle était triste et troublée à chaque fois. À la naissance de Michel, madame pressentait qu’elle allait être seule à l’aimer, Monsieur aurait toutefois fini par aimer ses enfants selon ses propos.

Par la suite, le couple connaît des difficultés financières et madame est contrainte de travailler dans une manufacture tout en suivant des cours de francisation au COFI (centre d’Orientation et de Formation des immigrants). Pendant ce temps, monsieur tient un garage où il trafique des « transactions louches » selon madame. En 1982, monsieur fait faillite et la famille décide de quitter le Québec pour l’Uruguay. Michel a alors cinq ans. Il dit avoir de très bons souvenirs de son enfance au Québec. Ses années d’école primaire en Uruguay ont été difficiles sur le plan de l’intégration sociale et scolaire compte tenu qu’il ne parlait pas la langue du pays. Avec le temps, Michel a toutefois fini par trouver sa place et à se faire des amis. Il décrit toutefois cette période de huit ans de vie en Uruguay comme difficile au point de vue relationnel avec son père. Il se rebellait contre lui car il le trouvait trop sévère à son égard. Il craignait ses réactions car il le punissait pour un oui ou pour un non. Il s’est alors beaucoup rapproché de sa mère.

La famille revient au Québec en 1994, Michel a alors treize ans. Selon sa mère, Michel était très déprimé et troublé de se sentir déraciné à la suite de ce retour ; en vue de son intégration sociale et scolaire, Michel a dû réapprendre le français qu’il ne parlait plus. Il a alors été placé dans une classe d’accueil et ses résultats scolaires ont été faibles. Il s’est toutefois fait un réseau social qu’il a dû laisser en 1995 lorsque sa famille a quitté une nouvelle fois le Québec pour l’Argentine. Cette même année, Michel vit le divorce de ses parents. Le père de Michel quitte alors l’Argentine pour aller vivre en Uruguay, son pays d’origine, alors que madame y demeure avec les deux garçons. À 18 ans donc, il décide de suivre son père et de ramener un peu d’argent à sa mère et son frère qui vivaient alors pauvrement en Argentine. Michel décrit cette période auprès de son père, comme la plus noire de son existence. Il a été laissé à lui-même et a connu la misère, la faim, la privation, le désespoir. Il a aussi consommé de l’alcool et de la drogue. Il a été malheureux de voir son père dilapider tout l’argent de la vente de la maison familiale, il s’est alors enfermé pendant un mois dans une chambre mal éclairée où il lisait la Bible. Il décide ensuite de quitter son père et de retourner en Argentine auprès de sa mère et de son frère.

En 1996, Michel retourne au Québec avec sa mère et son frère Serge. Il socialise en reprenant contact avec les personnes qu’il avait connues auparavant et consomme également beaucoup de drogue et d’alcool. En 1998, Motus, le conjoint chilien de sa mère, entre dans la vie de la famille. Le rapport Michel-Motus ne semble pas très chaleureux.

Au moment de la consultation, madame travaille comme aide familiale dans une coopérative de soutien à domicile. Serge le fils aîné, est travailleur autonome et très impliqué dans les arts martiaux. Michel est actuellement à la recherche d’un emploi. À la maison, il passe son temps à regarder la télévision ou des vidéos.

La famille aura donc connu en tout cinq migrations, c’est-à-dire : Argentine-Québec, Québec-Uruguay, Uruguay-Québec, Québec-Argentine et Argentine-Québec. En d’autres mots, en l’espace de quinze ans, Michel et son frère auront vécu quatre changements importants de lieu de résidence.

Étant donné les multiples migrations de cette famille et l’instabilité du fonctionnement familial à tous les niveaux de même qu’à la personnalité du père, on estime que Michel n’a pu traverser les phases de sa croissance et qu’il en est sérieusement perturbé. L’équipe d’intervention estime que Michel est en train de développer une forme de psychose, sa souffrance de même que celle de sa famille et leur périple migratoire demandent à être pris en charge et portés par un groupe de thérapeutes de différentes cultures.

Le groupe se prépare à recevoir la famille : il est composé d’une thérapeute principale (TP), criminologue d’origine québécoise et dix co-thérapeutes (CT) de cultures et professions diverses dont deux sont de la même aire culturelle que la famille (voir graphique). L’un d’eux agira comme médiateur culturel.

Lors de la première rencontre avec la famille, le groupe privilégie certaines pistes telles connaître le motif de la rencontre selon les concernés, connaître leur histoire à travers leur récit migratoire, leurs liens familiaux au pays d’origine et au Québec.

La famille est très motivée face à la prise en charge proposée par le Module, une formule qui leur offre un espace où tous les membres peuvent s’exprimer dans leur langue maternelle. Ils espèrent une amélioration de la situation de Michel et son intégration personnelle et sociale. Cinq rencontres ont eu lieu en l’espace de six mois avec cette famille qui a démontré sa détermination à poursuivre la démarche et désirant en faire bénéficier au plus grand nombre possible des membres de leur famille.

À la première rencontre, la mère, Motus et Michel sont présents. On y refait l’histoire de la famille et la mère parle de la sensibilité de son fils Michel aux divers événements survenus dans la famille. Elle précise que c’est vers l’âge de huit ans que son fils a changé et qu’il a été plus souvent de mauvaise humeur. Aujourd’hui, tout lui est une montagne et il semble connaître plusieurs malheurs. Michel, quant à lui, évoque la période où il était au Québec comme un moment de bonheur. Il insiste sur son appartenance québécoise. Il se décrit comme rebelle, n’a plus confiance en lui et tout ce qu’il entreprend est gauche au point que cela provoque des disputes entre lui et sa mère. Le divorce de ses parents l’a beaucoup affecté et le lien avec son père est présentement coupé malgré lui. La famille fournit un matériel clinique très riche au fur et à mesure que le travail thérapeutique avance. De cette rencontre, le groupe retient la fragilité de Michel et de sa famille de même que l’instabilité presque permanente de leur parcours migratoire. Ce dernier a beaucoup affecté Michel dans sa formation identitaire et a fomenté une colère perceptible lors de la rencontre.

Ainsi à la fin de la première rencontre, la thérapeute principale donne comme prescription [3] à Michel d’apporter quelques objets des différents endroits où il a vécu afin d’essayer de relier tous ces mondes morcelés. Elle recourt alors à la légende du fil d’Ariane [4] coupé plusieurs fois et qu’il faut rattacher et raccorder.

À la rencontre suivante, Michel et sa mère sont présents. Michel apporte un objet de chaque pays où il a vécu — entre autres un chandail d’Argentine et un beau sac en cuir d’Uruguay qui sert à transporter le « maté [5] » et quelques films de son enfance au Québec. Sur le sac porte-maté de Michel, figure le portrait de Che Guevara. Il s’agit d’un cadeau reçu en Uruguay d’un oncle vivant à la campagne qui possède des chevaux et qui le trouvait sympathique. À cette époque, Michel avait entre 10 et 11 ans. Il connaît bien l’histoire du Che, qui est pour lui, un modèle.

La thérapeute principale fait le choix de se servir du Che dans l’entrevue comme modèle masculin afin de renforcer Michel et de raviver ses forces positives. Michel apparaît ici en besoin d’affiliation, en mal d’identification masculine à un père absent et en raison de plusieurs appartenances culturelles disparates. Aucun des groupes culturels auxquels il a appartenu n’a pu le traverser et l’aider à se constituer en entité consistante. À la fin de l’entrevue, Michel pose des questions en rapport avec la folie et son intégrité personnelle. Ces questions semblent être en lien avec l’anxiété de séparation soit par rapport à sa famille soit par rapport au groupe. Michel semble se sentir comme l’anormal, le fou, le malade qui perturbe les autres et qu’on pourrait rejeter.

À la troisième rencontre, toute la famille est là, c’est-à-dire, la mère, Serge, Motus et Michel qui dit aller beaucoup mieux et avoir moins de problèmes. Il dit aussi : « je commence à devenir mature ». Par contre, Serge parle de sa préoccupation concernant son frère en ramenant l’histoire de la « Barra Blanca », dont nous donnons un extrait. Nous notons que la mère, Motus et Michel lui-même avaient occulté jusque là cette histoire.

Extrait 1 :

TP : (s’adressant à Serge). Ton point de vue sur Michel ?
Serge : J’ai perdu la patience de parler avec lui, il va sortir sa théorie. Je me frustre, il s’enferme dans un mur et je ne peux pas le percer, il répond des choses complètement incohérentes. Il lui est arrivé quelque chose qui l’a choqué. J’ai un doute. En Argentine, il était à la plage et avait bu beaucoup d’alcool. Il y avait là un groupe de 50 personnes, des fans de soccer « La Barra Blanca » réputés pour être violents. Un ami de Michel s’est approché du groupe et l’a présenté au chef de la clique qui lui dit : Veux-tu connaître Satan ? » Michel dit non, je suis un fils de Jésus. Michel et son ami ont été battus. Mais je sais jusqu’où ils peuvent aller, battre, même violer. C’est une secte satanique. On va ensuite chez des amis, on boit, et sur le lit, Michel fait deux fois de suite une crise « aidez-moi, ils sont en train de m’enculer, le diable est en train de m’enculer »
Michel : Le gars, c’était un fou… il disait : Est-ce que tu veux te marier avec Satan ? Devant une station d’essence, il a bu de l’essence, il était très fou. Je savais qu’il n’était pas Satan.

Cette histoire étrange a permis au groupe de saisir l’ampleur des difficultés de Michel et l’importance du traumatisme qu’il a alors vécu. Toujours selon Serge, son frère a regardé plus de quarante fois le film « Le Corbeau », réputé satanique. Chaque fois Michel change et devient bizarre. Il pourrait alors s’agir, pour Michel, d’une tentative de maîtriser le traumatisme par un visionnement répétitif du film.

Pour l’équipe de travail, la rencontre a été marquée par les précisions apportées par Serge au sujet de son frère et aussi par l’information sur les pratiques occultes de la famille : sorcellerie, « susto [6] », diable ou Satan. Michel n’ayant pas ces connaissances, a eu recours à la religion et à la drogue. Le groupe estime que « quelque chose en lui » regarde le film et semble lui remémorer ce qu’il a vécu avec la Barra Blanca. Malgré le rapprochement des évocations, Michel n’arrive pas à exprimer le traumatisme qu’il a vécu. Il refoule cette expérience et lorsqu’il en parle, c’est avec un certain détachement. Les élaborations sur le traumatisme se modifient habituellement au cours du processus thérapeutique, ce qui n’est pas le cas pour Michel. Une thérapie individuelle pourrait éventuellement lui permettre de faire ces élaborations.

À la quatrième rencontre, la famille est de nouveau au complet. Avant l’entrevue, le groupe discute du « susto », de la sorcellerie et des pratiques magiques qui sont présentes à différents niveaux dans cette famille. Le plan de l’entrevue est d’abord de boire le « maté » ensemble, ensuite de s’informer de la prescription puis de travailler dans le sens de ne pas faire de Michel la « victime » et le « faible » de la famille. L’essentiel de l’entretien se résume à travers les rêves que madame raconte.

Extrait 2

TP : Reprenons la genèse des difficultés. Ça part des grands-parents de Madame (la thérapeute principale fait une énumération de tout ce qui est arrivé depuis ces grands-parents…. jusqu’à l’histoire de la « Barra Blanca »)
Mère : Je veux raconter un rêve. C’est la fête de Serge et ma mère s’approche de moi. Je veux la rejoindre, elle ne répond pas… Michel apparaît très laid, il est vert avec des cheveux longs. Je demande à ma mère pourquoi il est comme cela. Et je ne sais pas. Il y avait longtemps que je n’avais pas rêvé à elle. Et d’habitude, elle est bien.
CT4 : La mère morte vient donner des solutions. Elle et Michel ne sont pas bien…
CT6 : Les morts viennent donner des solutions en Amérique Latine
CT5 : Il y a quelque chose de spécial dans la maison actuellement
CT6 : En Amérique latine, on peut penser au « limpiar [7] » avec un cochon d’Inde, avec un breuvage, à une purge…
Mère : Ici on ne trouve pas des connaissances dans ce domaine
CT5 : Ici on cherche ensemble
TP : En conclusion : il faut être attentif aux morts. Ce n’est pas toi Michel qui es le problème mais tu le dénonces et dans ce sens tu es spécial. Comment faire pour te purifier ? Faire de toi un homme nouveau. Et comment trouver pour vous madame, quelque chose pour le repos de l’âme de votre mère, et faire purifier l’appartement
Michel : Je vais aller aux bains flottants près de chez moi
Serge : Je sais où tu pourrais aller..

Comme le rêve selon Freud, est la voie royale de l’inconscient, son élaboration par madame à travers le récit de l’Extrait 2 nous fournit un matériel dense qui constitue un mécanisme de projection massive du sentiment et ressentiment éprouvé à l’égard de Michel. Ce rêve nous révèle par sa richesse, la grande culpabilité que vit madame envers son fils, la lourdeur de ce fils qu’elle ne comprend pas et qui lui fait peur. Son besoin de purification de même que celui de son fils Michel font surface, besoin approuvé par les autres membres de la famille présents à la rencontre. Il s’agit d’une pratique déjà expérimentée puisqu’un prêtre est déjà venu purifier l’appartement et que Serge semble connaître les lieux où se pratique ce travail de purification. Le choix du thérapeute principal de suivre une seule piste malgré la multiplicité de ces dernières résulte du fait que c’est celle-là qui a le plus rejoint, à ce moment là, tous les membres de la famille.

À la dernière rencontre, Michel affirme être beaucoup mieux et s’être trouvé du travail. Du coup, sa vie s’est réorganisée entre travail, vie de famille et loisirs. Du coup également, ses interactions avec sa famille se sont améliorées et une distance relationnelle mère-fils a particulièrement pris place et permis à chacun de commencer à déployer sa vie dans des sphères autonomes. Il demeure difficile pour Madame de « lâcher prise » et de laisser aller Michel. Un bilan de l’intervention est alors fait où Michel dit avoir beaucoup apprécié être rencontré avec sa famille de façon à ce que les problèmes y soient abordés dans un contexte groupal. L’absence de « conseils » proprement dits à la famille semble toutefois leur avoir manqué, évoquant ici des modes d’aide auxquels ils sont plus familiers.

L’état dépressif de la mère avant et après la naissance de Michel n’a pas favorisé le lien avec son enfant qui a réagi en étant un enfant sage, qui ne posait aucun problème. Sa mère était une « mère morte » selon l’expression de Green (1983), c’est-à-dire qu’elle était vivante, mais morte psychiquement aux yeux de Michel. Cette « mort » ayant été déclenchée par les déceptions qui ont provoqué des blessures narcissiques (grossesse peut-être non désirée, humiliation, mésententes, pertes, etc). Michel aurait alors possiblement développé un syndrome d’abandon qui s’est traduit par ce bébé très calme, donc aussi « mort » psychiquement. Cela constitue certes une hypothèse plausible. La mère avait dès les moments de vie de Michel, instauré un lien « mortifère » avec lui, basé sur ses angoisses et ses émotions. Ce qui a inévitablement engendré une certaine peur chez Michel et l’a conduit à s’accrocher à sa mère. De ce lien a résulté une relation symbiotique où Michel s’est trouvé sous l’emprise de sa mère « morte ». La mère de Michel ne peut donc nous parler du vécu de sa grossesse que sous l’image de la dépression, ce qui n’est qu’une répétition du message voilé auquel Michel a dû faire face. Enfant, il a dû tenter d’en trouver le sens et en être profondément troublé.

La présence de Motus, considéré comme « un intrus », vient briser la symbiose et la remettre en question par l’exigence d’une différenciation fils-mère. Il en ressort de l’irritation et de la colère que Michel manifeste particulièrement à l’égard de sa mère parce que représentant la zone protégée et intouchable, zone que Berger (1986) désigne de « noyau symbiotique ». Au regard des événements vécus dans cette famille et dans la perspective de Green (1983), Motus correspondrait à celui qui vient « guérir » la « mère morte » qui alors s’éveille, s’anime et vit. Michel en est alors abasourdi et se rend compte qu’il est en train de la perdre ; toujours selon Green, la mère de Michel « l’abandonne » pour investir dans Motus. Michel a alors beaucoup de difficultés à se détacher de sa mère qui n’est plus morte, il est envahi par l’affect de reviviscence et sa réaction est de démontrer que lui non plus n’est plus « mort ». D’où la colère manifeste et les difficultés qu’il rencontre.

Michel reste soumis à l’image idéalisée du père, poursuivant un rêve qu’il n’a jamais pu réaliser au cours de sa formation identitaire. Ce père, comme modèle, est une énigme pour lui car il ne lui a jamais accordé amour et approbation. Pour Michel, la foi mormon représente ce lien essentiel avec le père, elle est un point d’ancrage, un repère dans la recherche d’un père à qui il puisse s’identifier. Nous pouvons également interpréter ses références au Che comme un jalon d’identification à ce modèle culturel masculin recherché.

Michel est un enfant qui joue aussi la fonction de lien au sein de sa famille, « il assure à la fois la conjonction et la disjonction des individus, et sa fonction est à la fois celle de conteneur des membres du groupe et de filtre des échanges entre ces membres » (Berger, 1986, 165). Comme le Che a cherché à réunir l’Amérique Latine, Michel a cherché à réunir sa famille.

En résumé, résultant de la multiplicité des ruptures, Michel éprouve de la difficulté à s’investir dans de nouvelles relations par crainte de pertes renouvelées, il y préfère le repli narcissique et la régression dans une position infantile et dépendante. Ainsi peut-on déceler chez lui une angoisse d’abandon de nature dépressive provenant du sentiment nostalgique d’avoir souffert d’une perte irréparable en relation avec la mère dans la prime enfance. L’intolérance à cette angoisse peut se manifester par l’incapacité de distinguer la réalité externe et interne, le bon et le mauvais objet, les bonnes et les mauvaises parties du soi. Elle pourrait aller jusqu’à une angoisse de morcellement de type paranoïde et pré-psychotique décelée par la difficulté à rassembler les parties du moi fragmenté, la méfiance de soi et des autres ; facteurs empêchant « d’établir des relations d’objets et de trouver auprès de ces objets le soutien et le plaisir » qui pourraient neutraliser cette angoisse (Klein, 1968, 126).

Les prénoms que portent Serge et Michel montrent le désir des parents de s’intégrer à la société québécoise et de laisser derrière eux leur culture. Les différents déplacements de la famille semblent également démontrer une certaine mise à distance des normes essentielles des différentes cultures qui les (les membres) constituent et leur peu d’ancrage culturel.

Michel semble tiraillé entre les exigences de la culture de son père, de sa mère et celles de son pays natal. Les différents systèmes de pensées, les contextes culturels de chacun sont difficiles à saisir pour lui. Il revendique son appartenance québécoise alors que ses autres appartenances sont manifestes. Nous pouvons parler ici de perte d’enveloppe culturelle. Ondong-Essalt (1998, 39) réfère à cette notion lorsqu’il dit « émigrer c’est quitter ou perdre l’enveloppe des lieux, des sons notamment la langue maternelle, des odeurs, des goûts, bref des sensations de toutes sortes qui constituent les premières empreintes sur lesquelles s’est établi le codage du fonctionnement psychique et des enveloppes de sens ». Chez Michel, elle réfère aux pertes d’identification culturelle résultant des multiples changements de lieux au cours de sa vie, changements qui ne lui ont pas permis de s’imprégner et de baigner suffisamment dans une culture spécifique pour que ses constituants deviennent partie de lui-même.

Michel aurait pu se constituer une matrice culturelle métissée du fait de ses passages successifs dans des univers culturels différents. L’entreprise se révèle toutefois coûteuse sur le plan psychique et certains, comme Michel, entrent dans une répétition mortifère des traumatismes vécus. Tout comme le souligne Moro (1998, 88) « la recherche de son identité propre et la construction d’assises narcissiques “sécures” implique un travail d’élaboration sur sa place dans la filiation, sur la représentation de sa famille et de son parcours et in fine une reconstruction patiente de l’estime de soi dans un processus souple et syncrétique ». Chez Michel toutefois, cette construction identitaire n’a pu se faire en raison du trop grand nombre de changements dans sa vie et en peu de temps et de la fragilité de son groupe familial.

La famille semble aussi clivée [9] au niveau des pratiques religieuses, Michel est mormon, la mère est protestante, tous deux chrétiens alors que Serge est très ouvert aux connaissances et pratiques ésotériques et semble maîtriser certaines connaissances et pratiques du monde invisible.

Comme nous l’avons entrevu lors du besoin de purification de madame et de son fils Michel, les problèmes de croyances se traduisent par des pratiques magiques très actives au sein de cette famille, surtout à travers la sorcellerie de la grand-mère de madame et les pratiques du père qui possède une collection de livres sur la magie.

Le bombardement sémantique fait par les co-thérapeutes au regard de leurs cultures a permis de donner à tous une autre vision et compréhension du problème de Michel et a conduit la mère à dérouler l’histoire de la sorcellerie présente dans sa famille. Le recours à ces étiologies traditionnelles a contribué à libérer le discours du patient et de la famille.

Nous sentons toutefois la panique dans laquelle la famille vit par rapport au monde invisible. Tout le monde a peur et chacun cherche à se protéger comme il peut. La mère a l’expérience du domaine de la sorcellerie pour l’avoir vu pratiquée dans sa famille. Les deux fils se sentent vulnérables et tentent de trouver une protection, ils sont alors « exposés [10] », livrés à eux-mêmes. L’aîné arrive à s’en sortir, il va même assez loin, c’est-à-dire jusqu’à « parler avec les esprits ». Le cadet quant à lui, a encore des difficultés à trouver la voie qui lui convient et sa recherche s’oriente vers la pratique de la religion. Le groupe, comme contenant, aide la famille à déposer cette peur suscitée par la reviviscence de pratiques occultes malfaisantes.