本研究旨在瞭解教育設施品質、教學效能與學生學業成績關係之研究；分析不同個別背景變項在教育設施品質、教學效能之差異情形；探討教育設施品質、教學效能與學生學業成績關係之間的關係與影響力。
本研究採問卷調查法。問卷調查研究母群為臺灣地區國民中學，採用分層隨機抽樣之方式進行，共抽取100所學校（北區36所、中區19所、南區32所、東區10所、離島地區3所）。每校按照班級規模抽取不同數量之教師（包含：教務主任、訓導主任、總務主任、輔導主任、教學組長、訓育組長、總務組長、輔導組長、導師和科任老師）：6班（含）以下抽取7人、7-12班抽取8人，13-36班抽取12人、37班（含）以上20人，總計共發放1,222份正式問卷。問卷回收1,174份，回收率達96.07%，剔除無效問卷後，所得之有效問卷總計1,167份，有效問卷回收率達95.50%。資料處理以描述性統計、因素分析、信效度分析、皮爾森積差相關、變異數分析及結構方程模型分析。

本研究獲致以下結論：
一、臺灣地區國中教育設施品質達中上程度表現，以「完善的設施功能」表現最佳。
二、臺灣地區國中教學效能達中上程度表現，以「教學計畫完備」表現最佳。
三、臺灣地區國中以「地理區位北部及東部地區」、「7-12班」之學校教育設施品質得分較高。
四、臺灣地區國中以「男性」、「教師兼組長」、「服務年資低」及「年齡低」之教師知覺學校教師教學效能程度較高。
五、臺灣地區國中教育設施品質、教學效能與學生學業成績之相關。
（一）臺灣地區國中教育設施品質與教學效能有高度正相關。
（二）臺灣地區國中教育設施品質與學生學業成績有低度正相關。
（三）臺灣地區國中教學效能與學生學業成績有低度正相關。
（四）臺灣地區國中在「東部」教育設施品質與學生學業成績有較高低度
正相關，在「北部」、「中部」及「離島」教育設施品質分構面與學生學業成績各有其低度或中度正相關。
六、教育設施品質、教學效能與學生學業成績影響關係的適配度良好。
七、國中教育設施品質會透過教學效能間接影響學生學業成績，教學效能具有
完全中介效果。
　　
最後，本研究依據研究結果提出建議，以俾提供教育行政機關、學校校長以及未來研究之參考。