擴增實境融入多媒體教材：視覺藝術互動電子書之研究

本研究旨在探究擴增實境互動電子書對國小學生視覺藝術學習之影響，以便利樣本選取22位國小三年級學生為研究對象，透過觀察、問卷與訪談蒐集資料。研究發現擴增實境互動電子書對學生在視覺藝術領域之學習態度與美感體驗有效益，低學業成就學生對擴增實境教材內容之學習好感度高於高學業成就學生；學生普遍接受本研究使用之擴增實境互動電子書，但部分學生無高意願在未來持續使用類似的多媒體教材，其原因可能在於學生的學習新鮮感無法全然深化為未來對多媒體教材的長期使用習慣。建議後續相關研究，可透過長期研究並擴大樣本量進行深究。

關鍵字

互動電子書；多媒體學習認知理論；視覺藝術；擴增實境

並列摘要

This study explored the impact of an augmented reality (AR) interactive ebook on primary school students' learning in a visual arts course. The study selected 22 Year 3 primary school students as research participants. Observations, questionnaires, and interviews were used to collect data. Findings revealed that the AR interactive ebook helped students' learning attitudes toward visual arts education and esthetic experiences. Students generally enjoyed using the AR interactive ebook for learning purposes in visual arts classes. Additional studies may conduct long-term research and include many research participants to gain a full picture of the effects of AR ebooks in visual arts education.

並列關鍵字

Interaction ebooks ； Cognitive theory of multimedia learning ； Visual arts ； Augmented reality (AR)

參考文獻

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