Conteúdos nas pesquisas e no ensino da Filosofia da Educação no Brasil

Autores

  • Cleide Rita Silvério de Almeida UNINOVE, São Paulo
  • José J. Queiroz UNINOVE, SP
  • Marcos Antônio Lorieri UNINOVE, SP

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.v9i2.1084

Palavras-chave:

Educação. Ensino. Filosofia. Filosofia da Educação. Pesquisa.

Resumo

Este trabalho retoma o problema da configuração dos focos da pesquisa e do ensino da Filosofia da Educação, defendendo a definição por temas que lhe são próprios e que resultam de configurações que se dão na prática histórica da educação. Defende também que tal prática inclui ou envolve assuntos já configurados que devem ser, constantemente, retomados na busca de sua contínua ressignificação, sem prejuízo da necessária configuração de novas temáticas. Apresenta síntese de matérias indicadas ou propostas por três pensadores brasileiros da área como caminho para suscitar o debate sobre o tema. Conclui, afirmando ser necessário cogitar ou indicar temáticas que devam merecer a visada da filosofia da educação: tanto aquelas já estabelecidas quanto as novas. Os temas de pesquisa e de ensino são construções necessárias como forma de definição do campo dessa área.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cleide Rita Silvério de Almeida, UNINOVE, São Paulo

Doutora em Educação pela USP, Coordenadora de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão do Centro Universitário Nove de Julho e Professora do Departamento de Teologia e Ciências da Religião da PUC-SP.

José J. Queiroz, UNINOVE, SP

Doutor em Direito; Pesquisador – PPGE Uninove

Marcos Antônio Lorieri, UNINOVE, SP

***Doutor em Educação – PUC-SP; Licenciado em Filosofia – USP; Pesquisador – PPGE Uninove.
Educação brasileira, 1960-2000: itinerários históricos e filosófico

Downloads

Publicado

28.07.2008

Como Citar

ALMEIDA, Cleide Rita Silvério de; QUEIROZ, José J.; LORIERI, Marcos Antônio. Conteúdos nas pesquisas e no ensino da Filosofia da Educação no Brasil. EccoS – Revista Científica, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 285–306, 2008. DOI: 10.5585/eccos.v9i2.1084. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/1084. Acesso em: 23 maio. 2024.

Edição

v. 9 n. 2: Educação brasileira, 1960-2000: itinerários históricos e filosófico

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do texto na da revista;
O(s) autor(es) garantem que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s);
A revista não se responsabiliza pelas opiniões, idéias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es);
É reservado aos editores o direito de proceder a ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).