Educação musical: percussão corporal para adolescentes em privação de liberdade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-1362-W62

Palavras-chave:

Percussão corporal;, Socioeducação;, Vivência musical;, Educação musical.

Resumo

Este escrito tem por objetivo apresentar parte de uma dissertação em andamento atinente à Educação Musical ativa de saberes musicais por meio da percussão corporal, com alunos em privação de liberdade. A abordagem da pesquisa é de caráter qualitativa (MINAYO, 2012), tendo como ponto de partida o elemento musical ritmo, embasado em Boal Palheiros (1999) e Swanwick (2014). Nesse sentido, considerou-se no encaminhamento metodológico pedagógico, a prática, a teoria e a apreciação musical fundamentados em Paraná (2008 e 2006). Visto isso, e considerando as especificidades da socioeducação, esta vivência valeu-se do corpo humano enquanto recurso pedagógico. Considera-se que as proposições dos encaminhamentos explanados neste trabalho, possam contribuir de forma exequível teórico-prática como ponto de partida para ensinagem da Educação Musical ativa na disciplina de Arte. Por fim, é possível ampliar o capital cultural musical dos alunos, humanizar seus sentidos, desenvolver a criatividade, além de possibilitar a ressignificação positiva do aluno.

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Biografia do Autor

Paulo Eduardo Ribeiro, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Licenciado em Música pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2007), Especialista em Arte e Educação pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (2008), Especialista em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos - PROEJA pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR (2012) e cursa mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia - PPGECT pela UTFPR (2019). Atuou como Coordenador de Arte da Usina de Conhecimento do Núcleo Regional de Educação de Ponta Grossa - NRE/PG. Atuou ainda como Coordenador Pedagógico Regional/Técnico-Pedagógico da disciplina de Arte da Equipe de Educação Básica do NRE/PG (2011-2018). É membro do grupo de estudo e pesquisa CRiatividade, Inovação, Ensino e Metodologias - CRIEM UTFPR (2019 - ) e foi membro do grupo de pesquisa Processos Formativos e Cognitivos em Educação Musical - PROFCEM da Universidade Federal do Paraná - CNPq / UFPR (2014-2016). Atualmente é Professor do Quadro Próprio do Magistério da Rede de Educação Básica do Estado do Paraná, na disciplina de Arte nas séries finais do Ensino Fundamental (II), Ensino Médio (ensino regular) e na modalidade de Educação de Jovens e Adultos - EJA Socioeducação no Centro de Socioeducação Dom Bosco (CENSE Ponta Grossa). Pesquisa os seguintes temas: Educação Musical/Livro Didático/Socioeducação/Arte e Educação/Tecnologia.

Eloiza Aparecida Silva Avila de Matos, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP (2009). Estágio doutoral na Université de Technologie de Compiègne França - Centre d'Innovation Tecnologique (2008). Mestre em Tecnologia Universidade Tecnológica Federal do Paraná- PPGTE- (2002). Graduação em Letras - Português/Inglês pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG (1984).Professora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus de Ponta Grossa no Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia ? PPGECT - Mestrado e Doutorado, professora pesquisadora do Programa de Pós Graduação em Engenharia de Produção PPGEP. Atua nos cursos de Engenharia de Produção; Engenharia Mecânica e Bacharelado em Ciência de Computação. Membro do Conselho da Pró-Reitoria de Assuntos Empresariais e Comunitárias ? COEMP - UTFPR (2014 a 2016).Assistente Editorial do International Journal of Organization and Innovation (2012 até o presente). Ministrou palestras no curso de Mestrado na Universidade de Lyon (2013) e é autora de livro sobre Inovação Tecnológica e Educação.Coordenadora do Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia - UTFPR Câmpus Ponta Grossa (2016 - atual).

Moacir Avila de Matos Junior, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Graduação Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (1989) com Especialização em Psicomotricidade pela UFPR (1992), Mestrado em Educação Área Concentração Metodologia do Ensino pela Universidade Estadual de Campinas (2000) e Doutorado em Ensino de Ciências e Tecnologia Universidade Tecnológica Federal do Paraná campus Ponta Grossa (2020). Atualmente é Professor da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG e professor da Rede Pública Estadual do Paraná atuando no CEEBJA Prof. Paschoal Salles Rosa. Tem experiência na área de Educação e Ensino, com ênfase em Metodologia do Ensino e Avaliação da Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação física escolar, avaliação, educação física, Metodologia de Ensino, Metodologias Ativas, Aprendizagem Baseada em Problemas.

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Publicado

2022-08-10

Como Citar

Ribeiro, P. E., Aparecida Silva Avila de Matos, E., & Avila de Matos Junior, M. (2022). Educação musical: percussão corporal para adolescentes em privação de liberdade. Conjecturas, 22(11), 276–287. https://doi.org/10.53660/CONJ-1362-W62

Edição

v. 22 n. 11 (2022): Especial Multidisciplinar

Seção

Artigos

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