A interação entre o trabalho educativo com software de geometria dinâmica e fotografia no ensino e aprendizagem de figuras geométricas

Autores

  • Viviane Aparecida de Souza Universidade Federal de Uberlândia http://orcid.org/0000-0001-7027-5841
  • Éliton Meireles de Moura Universidade Federal de Uberlândia
  • Janaína Fátima Sousa Oliveira Universidade Federal de Uberlândia
  • Arlindo José de Souza Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2017v12n1p114

Resumo

O trabalho analisa qual a viabilidade do uso de um software de Geometria Dinâmica no processo de ensinar e aprender Geometria no 5° ano do Ensino Fundamental em uma escola pública. Sendo a análise das atividades feita na perspectiva das representações semióticas de Raymond Duval. Foram identificadas quais apreensões utilizadas em cada representação registradas pelos alunos nas etapas de resoluções das atividades. Considerou-se que o software foi um facilitador na visualização das propriedades das figuras geométricas. Além do software de Geometria Dinâmica, outro artificio tecnológico foi o uso de uma máquina fotográfica pelos alunos. O uso de programas computacionais ou outras ferramentas tecnológicas que possam automatizar a produção cognitiva de representações semióticas podem despertar o interesse e a inovação de um ponto de vista cognitivo e que explica o papel cada vez mais primordial que desempenham no ensino de matemática.

Biografia do Autor

Viviane Aparecida de Souza, Universidade Federal de Uberlândia

Tecnologias da Informação e Comunicação, área de Matemática

Éliton Meireles de Moura, Universidade Federal de Uberlândia

Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia, Brasil(2013)

Janaína Fátima Sousa Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia

Mestrado Profissional em Programa de pós graduação em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia, Brasil(2016). Professor de Matemática da Prefeitura Municipal de Uberlândia , Brasil

Arlindo José de Souza, Universidade Federal de Uberlândia

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1989), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1993) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2000). Atualmente é professor associado 4 da Universidade Federal de Uberlândia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática. Atua na formação inicial e continuada de professores na graduação e na pós-graduação. Desenvolve projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão nas áreas de Formação de Docente, Educação Popular e Cultura Digital.

Downloads

Publicado

2017-09-13

Edição

Seção

Artigos