급변하는 미래 사회에서 문제를 해결하고 새로운 것을 창조해 내는 창의성은 매우 중요하다. 창의성은 인간이 태어날 때부터 누구나 잠재적으로 가지고 있는 능력으로 훈련이나 학습, 환경적 요인 등에 의해 얼마든지 신장시키는 것이 가능하기 때문에 창의성을 효과적으로 향상시키기 위한 교육의 필요성은 더욱 커지고 있다. 그러나 창의성을 향상시키기 위한 교육 프로그램은 매우 부족하며, 다양한 교육과정 운영과 수업모델 개발이 필요한 실정이다. 젠탱글은 연필과 종이만 있으면 어디서든 쉽게 패턴을 그려 아름다운 이미지를 만들어 낼 수 있으며, 몰입도가 높고 조형적인 요소를 자유롭게 표현할 수 있어서 디자인 창의성을 키울 수 있는 학습 방법으로 적합하다. 본 연구에서는 자신감을 잃고 미술에 대한 흥미가 떨어지는 초등학교 5~6학년을 대상으로 10차의 젠탱글 프로그램 수업을 실시하였다. 수업을 통해 수집된 자료(수업 관찰일지, 학생 면담, 수업 소감문, 작품 활동 등)를 창의적 사고와 창의적 인성 부분에서 정성적 방법으로 분석하였다. 창의적 사고에서는 토런스의 TTCT검사를 활용하여 하위 요인들을, 창의적 인성에서는 KEDI의 하위 요인들을 분석을 위한 기준으로 활용하였다. 분석 결과, 창의적 사고에서는 독창성, 유창성, 정교성, 추상성, 성급한 종결에 대한 저항성의 긍정적인 태도 변화가 모든 아이들에게서 나타났고, 창의적 인성에서는 호기심, 독립성, 과제집착, 위험감수, 심미성, 사고의 개방성, 복합성에의 끌림의 긍정적인 태도 변화가 나타났다. 이와 같은 결과는 젠탱글 프로그램을 활용한 디자인 수업이 어린이의 창의성 함양에 있어 효과적인 학습 방법이 될 수 있음을 시사한다.
The creativity of solving problems and creating new ones in a rapidly changing future society is very important. Since creativity can be expanded by training, learning, or environmental factors as much as the potential of human beings since birth, the necessity of education for effectively improving creativity is increasing. However, there is a lack of educational programs for improving creativity, and various curriculum management and instructional model development are required. Zentangle can be easily patterned anywhere with pencil and paper to create beautiful images, and it is suitable as a learning method to develop design creativity because it can express immersive and formative elements freely. In this study, 10th Zentangle program classes were conducted for 5th-6th graders who lost their confidence and had little interest in art. The data collected through the class (class observation journal, student interviews, class testimony, work activities, etc.) were analyzed in a qualitative way in creative thinking and creative personality. In creative thinking, the subfactors were used as the criteria for analysis by using Torrance's TTCT test and the subfactors of KEDI in creative personality. Analysis results showed a positive change in the attitude of originality, fluency, sophistication, abstraction and resistance to hasty termination in creative thinking, and a positive change in the attitude of curiosity, independence, task aggregation, risk reduction, aesthetic, the openness of thought, and attraction to complexity in creative personality. Based on these results, the design class using the Zentangle program is an effective learning method for children's creativity.
