강정찬, 이은화(2017). “대학교육의 질 개선을 위한 교과목 CQI 시스템 개발 및 적용”, 학습자중심교과교육연구 17(2), 학습자중심교과교육학회, 313-342.
금혜진(2016). “대학교수의 수업성찰 실천을 위한 이론적 기초탐구”, 디지털융복합연구 14(2), 한국디지털정책학회, 57-63.
길양숙(2013). “교수의 수업 포트폴리오 내용 분석-교육철학과 수업성찰 내용을 중심으로-”, 교육방법연구 25(1), 한국교육방법학회, 219-241.
도재우(2020). “면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색”, 교육문화연구 26(2), 인하대학교 교육연구소, 153-173.
민혜리(2020). “비대면 시대, 수업의 질을 높이기 위한 대학의 교수-학습 방향”, 교육개발2020 가을호(216호), 한국교육개발원, 48-54.
방인자(2020). “대학 교수자의 온라인 수업 운영 경험에 대한 내러티브”, 내러티브와 교육연구 8(2), 한국내러티브교육학회, 203-232.
배상훈(2020. 6). “코로나 19가 우리나라 대학에 미친 영향과 향후 과제”, 2020년 한국교육학회연차학술대회.
서순식(2020). “코로나19로 인한 캠퍼스 기반 오프라인 대학의 교수방법 변화”, 교육개발2020 여름(215호), 한국교육개발원, 69-74.
손지희(2020). “코로나19 이후 한국교육시스템”, 진보평론 (84), 진보평론, 74-93.
송영명(2020). “수업개선보고서(CQI) 시스템 개선방안 연구”, 교육혁신연구 30(3), 부산대학교 교육발전연구소, 277-301.
송혁(2020). “코로나19 사태와 대학의 대응 매뉴얼 및 구성원의 역할”, 대학교육 208, 한국대학교육협의회, 64-73.
신나미(2007). 원격교육입문: 기술복제시대 교육에 대한 이해, 고양: 서현사.
신선애, 김옥분, 박지인, 김은진, 정태욱(2020). “포스트 코로나 시대 대학 수업의 방향성 탐색: 중간강의 평가 데이터 마이닝과 의미연결망 분석 결과를 중심으로”, 교육문화연구 26(5), 인하대학교 교육연구소, 195-228.
윤옥한(2020). “코로나 19 이후 교양 교육 방향 탐색”, 교양교육연구 14(4), 한국교양교육학회, 25-34.
이동주, 김미숙(2020). “코로나19 상황에서의 대학 온라인 원격 교육 실태와 개선 방안”, Multimedia Assisted Language Learning 23(3), 한국멀티미디어언어교육학회, 359-377.
이보경(2020). “코로나 19로 인한 비대면 교양영어 수업의 학습자 반응에 관한 연구”, 교양교육연구 14(4), 한국교양교육학회, 97-112.
이시철, 김선영, 박상훈(2020). “대학의 코로나-19 초기 대응과 수업 만족도 평가: 경북대학교의 비대면 학기 사례”, 학습자중심교과교육연구 20(20), 학습자중심교과교육학회, 993-1019.
이지은(2013). “대학 교수의 성공적인 수업에 대한 인식과 수업성찰”, 교육방법연구 25(1), 한국교육방법학회, 127-146.
이혜정, 최경애, 김세리, 홍성연, 홍영일(2010). “대학 이러닝 운영을 위한 개념체제: 구조와 상호작용의 관점에서”, 아시아교육연구 11(2), 서울대학교 교육연구소, 297-326.
장원형, 최민지, 홍훈기(2020). “코로나바이러스감염증-19 대유행에 따른 대학교 비대면 실험수업 운영에 관한 사례 연구”, 학습자중심교과교육연구 20(17), 학습자중심교과교육학회, 937-966.
장제국(2020). “코로나19 사태가 고등교육에 남긴 것”, 대학교육 208, 한국대학교육협의회, 6-9.
장지선(2018). “수업 전문성과 교수성찰”, 도덕교육연구 30(2), 한국도덕교육학회, 91-108.
조보람(2020). “수업의 질 관리 및 개선을 위한 CQI양식 연구”, 디지털융복합연구 18(5), 한국디지털정책학회, 115-125.
허영주(2019). “교과목 CQI 작성 여부에 따른 교양교과목 강의평가 점수의 차이”, 교양교육연구 13(2), 한국교양교육학회, 419-436.
홍미영, 김선영(2020). “대학 원격수업 설문 분석을 통한 학습자 만족도와 불만족 요인 탐색”, 인문사회21 11(5), 사단법인아시아문화학술원, 1419-1434.
홍성연, 유연재(2020). “코로나19로 인한 비대면 원격교육환경에서 학습성과 영향 요인 분석”, 교육공학연구 36(3), 한국교육공학회, 957-989.
Black, P, Wiliam, D. (1998 “Inside the black box: Raising standards through classroom assessment”,
The Phi Delta Kappan, 80(2), PDKI, 139-144. 146-148Retrieved from
http://www.jstor.org/stable/20439383
Garris, C. P, Fleck, B. (2020 “Student evaluations of transitioned-online courses during the COVID-19 pandemic”,
Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, APA, Advance online publication,
http://dx.doi.org/10.1037/stl0000229