本報告では,重度の聴力障害を持つ学生を受け入れた奈良高専の貴重な教育体験例を紹介する.彼の障害の状態を正確に把握するとともに,障害学生に必要な設備,教育支援・体制を検討した.高専生として必要な学力を身に付けさせるには,障害学生が持っている学習意欲を失わせない支援体制の構築が極めて重要である.クラスメートが障害学生に種々懇切な助言をする「学生教育支援制度」は,難聴学生の教育にきわめて有効であった.