AUTOUR DU LIVRE SCIENTIFIQUE DOCUMENTAIRE : UN DISPOSITIF DE MÉDIATION ENTRE ADULTE ET ENFANT LECTEUR

Nathalie Auger Daniel Jacobi

le livre pourenfants, un document scrlptovisuel qui diffuse des connaissances hors du monde scolaire

la médiation à l'œuvre...

Cet article s’inscrit dans deux directions de recherche. D’une part, il poursuit une réflexion de type sociolinguistique sur les documents scriptovisuels destinés à diffuser des connais¬ sances scientifiques hors de l’univers scolaire (Jacobi, 1999). D’autre part, il a pour ambition de déchiffrer une partie des mécanismes qui sont à l’œuvre dans ce que l’on appelle l’éducation (scientifique) non formelle. Autour du premier axe, nous avons étudié les rapports textes images dans ces documents à lire et à voir que constituent les livres scientifi¬ ques destinés aux publics d’enfants, qu’ils soient lecteurs ou encore apprentis lecteurs. Nous avons montré que les textes s’efforcent effectivement de vulgariser des concepts scientifi¬ ques élaborés (par exemple à propos de la fièvre ou de la biologie et des métamorphoses de la coccinelle). Ou encore que la qualité des illustrations (photos ou dessins) corres¬ pond à un point de vue plus ou moins marqué qui oriente l’activité de lecture du document. Et enfin, que l’organisation de l’aire scriptovisuelle (le plus souvent la double page du livre ouvert) vise à structurer les modalités de reconnais¬ sance de l’information (Jacobi, sous presse).

Concernant l’axe des apprentissages non formels, le livre scientifique documentaire est un média autonome. Souvent disponible à l’école, il articule apprentissage scolaire et consul¬ tation volontaire dans l’espace familial ou dans celui des loi¬ sirs. De plus, son histoire déjà longue en fait un dispositif

ASTERN0 37. 2003. Interactions langagières 1 , INRP-Rédaction d' ASTER-29 rue dUlm-75230 Paris cedex 05