<b>A escrita de sinais no Brasil sob olhar da comunidade acadêmica </b>- doi: 10.4025/imagenseduc.v3i2.20762
Resumo
A aquisição e domínio da linguagem escrita por crianças surdas, usuárias da Língua de Sinais, tem sido apontada como um dos grandes desafios do bilinguismo. Sabe-se que, o surdo enfrenta inúmeros problemas no processo de apropriação da escrita, decorrentes da desconexão entre a língua espaço-visual e a escrita alfabética, fundamentada na via oral-auditiva. Na busca pela superação de tais dificuldades, a proposta de um sistema de escrita que valorize o aspecto visual, sistema signwriting, tem se firmado não apenas como a escrita própria de LIBRAS, mas principalmente como subsídio para o aluno surdo alcançar a destreza aspirada na escrita alfabética. Nesse sentido, a pesquisa prevê o levantamento e a análise de produções científicas relacionadas ao sistema signwriting, após a publicação do “Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira” em 2001, no intuito de constatar se houve ou não crescimento e aprofundamento dos estudos referentes a esse fenômeno que pode marcar, definitivamente, a cultura da comunidade surda.
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
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