Aprendizagem na cibercultura em aulas da pós-graduação utilizando ‘whatsaula’
Resumo
Este artigo aborda o uso de dispositivos móveis no processo de aprendizagem. Mostra, a partir de uma atividade formativa, que o aplicativo de comunicação virtual whatsapp pode ser utilizado como potencializador nas aulas da pós-graduação, permitindo a troca de informações entre eles, envio de texto, vídeo, áudio e imagens, algo polivalente para o acesso do envolvimento dos pós-graduandos com o conhecimento formal, e entre eles e o docente (facilitador), de maneira dinâmica e inovadora, adotando esse recurso como estratégia de ensino em aulas extraclasse. Discute a interatividade numa proposta de sala de aula invertida ‘whatsaula’ (Alves, Porto, & Oliveira, 2019), compreendendo o debate de dois vídeos em vários momentos interativos numa disciplina da pós-graduação stricto sensu. Analisa as contribuições do whatsappcomo aplicativo de suporte para processos de aprendizagem e da ‘whatsaula’ como proposta pedagógica viável em contextos extraclasse.
Downloads
Referências
Alves, A. L., Porto, C. M., & Oliveira, K. E. (2018). Educação online mediada pelo WhatsApp: mapeando rastros e controvérsias de alunos à luz da Teoria Ator-Rede. Revista Diálogo Educacional, 18(56), 164-185. DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.056.DS08
Alves, A. L., Porto, C. M., & Oliveira, K. E. (2019). Educação mediada pelo WhatsApp: uma experiência com jovens universitários. In E. Santos, & C. Porto (Orgs.), APP-Education: fundamentos, contextos e práticas-educativas luso-brasileiras na cibercultura (p. 221-240). Salvador, BA: Edufba.
Bacich, L., Tanzi Neto, A., & Trevisani, F. M. (2015). Ensino híbrido: personalização e tecnologias na educação. Porto Alegre, RS: Penso.
Castells, M. (2005). Internet e sociedade em rede. In D. Moraes (Org.), Por uma outra comunicação: mídia, mundialização cultural e poder (3a ed., p. 255-287). Rio de Janeiro, RJ: Record.
Flipped Classroom Field Guide (2014). Recuperado de https://www.weber.edu/WSUImages/tlf/TLF%202013/Flipped%20Classroom%20Field%20Guide.pdf
GNT. (2020, 04 de novembro). Nação digital [Arquivo de vídeo]. Recuperado de https://vimeo.com/122728708
Horn, M. B., & Staker, H. (2015). Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Porto Alegre, RS: Penso.
INTEL. (2017, 12 de dezembro). Bridging our future. [Arquivo de vídeo]. Recuperado de https://youtu.be/TiteIFUIU-s?t=6
Lemos, A. (2015). A crítica da crítica essencialista da cibercultura. Matrizes, 9(1), 29-51. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v9i1p29-51
Lévy, P. (1999). Cibercultura. São Paulo, SP: Editora 34.
Oliveira Neto, A. A., Versuti, A., & Vaz, W. F. (2016). Perspectivas para o uso doWhatsApp messenger no estímulo à aprendizagem dos sujeitos. In E. Couto, C. Porto, & E. Santos (Orgs.), App-learning: experiências de pesquisas e formação (p. 227-244). Salvador, BA: Edufba.
Oliveira, D. S., Oliveira, F. S., Medeiros, H., Leite, J. E. R., & Anjos, E. G. (2014). Estratégia de uso do WhatsApp como um ambiente virtual de aprendizagem em um curso de formação de professores e tutores. In Anais 2º Simpósio Internacional de educação a distância e 2º Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (p. 1-15). São Carlos, SP.
Pretto, N. L. (1999). Políticas públicas educacionais: dos materiais didáticos aos multimídias. In Anais da 22ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e pesquisa em Educação (p. 1-16), Caxambu, MG.
Rodrigues, T. C., & Teles, L. C. (2019). O uso de mensagens eletrônicas instantâneas como recurso didático. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 100(254), 17-38. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.100i254.3456
Santaella, L. (2013). Comunicação ubíqua:repercussões na cultura e na educação. São Paulo, SP: Paulus.
Santos, E. (2014). Pesquisa-formação na cibercultura.Santo Tirso, PT: Whitebooks.
Santos, E., & Porto, C. (2019). APP-education: fundamentos, contextos e práticas-educativas luso-brasileiras na cibercultura. Salvador, BA: Edufba.
Santos, S. V. (2013). O uso do celular nas práticas de letramento. In Anais do 6º Fórum Identidades e Alteridades e 2º Congresso Nacional Educação e Diversidade (p. 1-10). Itabaiana, SE.
Silva, J. C. (2002). Tecnologia: conceito e dimensões. In Anais do 22º Encontro Nacional de Engenharia de Produção (p. 1-8). Curitiba, PR.
Copyright (c) 2023 Acta Scientiarum. Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer suporte ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais).
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
