,,Simplify your life!“ Die Infantilisierung der gesellschaflichen Lernräume und die Vermüllung des Bewusstseins als neue pädagogische Herausforderungen

Die docta ignorantia, in der mittelalterlichen theologischen Refexion als Konsequenz aus der strukturellen Mangelhaftigkeit des menschlichen Erkenntnisvermögens im Verhältnis zum Universum entwickelt, war eine Antwort auf die Unfähigkeit des Menschen, das Unendliche mit der Kapazität seines Bewusstseins fassen zu können. Von metaphysischem Ballast befeit, richtet sich die säkularisierte Erkenntnisfage auf das Problem, wie und auf der Basis welcher Beschränkungen das menschliche Bewusstsein die weltlichen Dinge erschließen kann. Vor dem Hintergrund der bestehenden Sozialisationsbedingungen mit ihren über den Markt vermittelten Direktiven und ihren gravierenden, kulturindustriell aufgebauten Mustern der Aneignung wird die Bearbeitung dieser Frage zu einer immer dringlicheren bildungstheoretischen Problemstellung: Ihr Gegenstand ist die Infantilisierung gesellschaftlicher Erfhrung, die dem pädagogischen Handeln schrittweise die Grundlage zu entziehen droht, eine Infantilisierung, die in den vorherrschenden Mechanismen gesellschaflicher Produktion und Reproduktion gründet, aber zugleich den Qualifkationsanforderungen dominanter gesellschaflicher Gruppen widerspricht. Im Sog der Infantilisierung wird nicht nur die Erschließung von Welt qualitativ eingeschränkt, selbst das Wissen um das eigene Unwissen bleibt auf der Strecke. Die Tendenz der Infantilisierung gesellschaflicher Erfahrung schränkt das Bewusstsein nicht alleine durch die Reduktion anspruchsvoller Gegenstände ein, sondern ebenso durch die systematische Einschränkung der ,,Wahrnehmung der Operationen des eigenen Geistes in uns, der sich mit den ihm zugefuhrten Ideen beschäftigt“ (Locke 2000 [ 1690], S. 108). Die Wahrehmung der Beschränktheit der eigenen Wahrnehmung bleibt somit versperrt.