Pengaruh Regulasi Diri, Efikasi Diri, dan Kemampuan Berpikir Kreatif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Nurdin Arsyad(1*), N. Nasrullah(2), I. Ildayanti(3),

(1) Jurusan Matematika, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Makassar
(2) Jurusan Matematika, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Makassar
(3) Jurusan Matematika, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author




DOI: https://doi.org/10.35580/imed15293

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi regulasi diri, efikasi diri, kemampuan berpikir kreatif, dan hasil belajar matematika; pengaruh langsung positif regulasi diri dan efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kreatif; pengaruh langsung positif regulasi diri, efikasi diri, dan kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil belajar matematika; serta pengaruh tidak langsung positif regulasi diri dan efikasi diri terhadap hasil belajar matematika melalui kemampuan berpikir kreatif. Populasi penelitian adalah siswa kelas X MIA SMA Negeri di kecamatan Mengkendek kabupaten Tana Toraja. Dengan teknik cluster random sampling diperoleh sampel penelitian sebanyak 122 siswa yang berasal dari SMA Negeri di kecamatan Mengkendek kabupaten Tana Toraja. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen test dan angket, kemudian dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif dan analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa regulasi diri dan efikasi diri siswa berada pada kategori sedang, sedangkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar matematika siswa masih tergolong rendah. Rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa dipengaruhi oleh regulasi diri dan efikasi diri, sedangkan rendahnya hasil belajar matematika siswa dipengaruhi oleh regulasi diri. Sementara itu, kemampuan berpikir kreatif tidak berpengaruh terhadap hasil belajar matematika, sehingga regulasi diri dan efikasi diri juga tidak berpengaruh terhadap hasil belajar matematika jika ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif.
Kata Kunci: Regulasi Diri, Efikasi Diri, Kemampuan Berpikir Kreatif, Hasil Belajar Matematika


This research aims to find out the description of self-regulation, self-efficacy, creative thinking ability, and mathematics learning outcomes; direct positive effects of self-regulation and self-efficacy towards creative thinking ability; direct positive effects of self-regulation, self-efficacy, and creative thinking ability towards mathematics learning outcomes; and indirect positive effects of self-regulation and self-efficacy towards mathematics learning outcomes through creative thinking ability. The population of this study are students grade 10th MIA in Senior High School in Mengkendek, Tana Toraja. The sampling technique in this study was cluster random sampling, so the sample is 122 students from SMA Negeri in Senior High School in Mengkendek, Tana Toraja. The data was collected using questionnaire and test, then analyzed using descriptive statistics and path analysis. The results of the study show that self-regulation and self-efficacy of students are in the medium category, while the creative thinking ability and students' mathematics learning outcomes are still relatively low. The lack of creative thinking abilities are approved by self-regulation and self-efficacy, while the lack of students mathematics learning outcomes are approved by self-regulation. Meanwhile, the creative thinking ability has not effects towards mathematics learning outcomes, so self-regulation and self-efficacy also not have effects towards mathematics learning outcomes through creative thinking ability.
Keywords: Self-Regulation, Self-Efficacy, Creative Thinking Ability, Mathematics Learning Outcomes

References


Ahmar, D. S. (2016). Hubungan Antara Regulasi Diri Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Kimia Siswa Kelas XI IPA Se-Kabupaten Takalar. Jurnal Sainsmat, 5(1). 7-23.

Assagaf, G. (2016). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Regulasi Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Melalui Motivasi Berprestasi pada Siswa Kelas X SMA Negeri di kota Ambon. Jurnal Matematika dan Pembelajarannya, 2(1). 23-32.

Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2). 191-215.

Bandura, A. (1991). Social Cognitive Theory of Self-Regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50. 248-287.

Basito, M. D., Arthur, R., & Daryati. (2018). Hubungan Efikasi Diri Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMK Program Keahlian Teknik Bangunan pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 19(2).

Briza, H. (2018). Pengaruh Regulasi Diri Siswa yang Meliputi Aspek Metakognisi, Motivasi, dan Perilaku Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMPN 16 Kota Jambi.

http://repository.unja.ac.id/3756/1/ARTIKEL%20SKRIPSI.pdf. Diakses pada tanggal 16 Juni 2019.

Buzan, T. (2004). The Power Creative of Intelligence Sepuluh Cara Jadi Orang yang Jenius Kreatif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Florensa., Keliat, B. A., & Wardani, I. Y. (2016). Peningkatan Efikasi Diri dan Penurunan Depresi pada Remaja dengan Cognitive Behavior Therapy. Jurnal Keperawatan Indonesia, 19(3). 169-175.

Friskilia, O., & Winata, H. (2018). Regulasi Diri (Pengaturan Diri) Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1). 184-191.

Hendrawati, T. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMK Serta Pengembangan Efikasi Diri Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning.

http://repository.unpas.ac.id/27103/. Diakses pada tanggal 15 Juni 2019.

Hines, M. G. (2018). The Relationship of Grade 7 Students’ General ICT Use and Attitudes Towards ICT Use for School Related Activities with ICT Self-Efficacy in Eleven English Program Schools of Thailand. https://repository.au.edu/handle/6623004553/21900. Diakses pada tanggal 15 Juni 2019.

Husna., Raudhatul., Budiman., & Bainuddin, Y.S. (2018). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas X SMK SMTI Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2). 43-48.

Mahmudi, A. (2010). Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Konferensi Nasional Matematika XV. Manado, Indonesia: Universitas Negeri Manado.

Maulinda, F., Waskitoningtyas, R. S., & Khotimah, H. (2018). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Balikpapan Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2). 114-119.

Minauli, I., & Butarbutar, I. (2011). Hubungan Antara Efikasi Diri dan Regulasi Diri dalam Belajar dengan Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Analitika, 3(2). 79-84.

Pintrich, P. R. (2003). A motivational science perspective on the role of student motivation In learning and teaching contexts. Journal of Educational Psychology, 95(4). 667–686.

Rachmah, D. N. (2015). Regulasi Diri dalam Belajar pada Mahasiswa yang Memiliki Peran Banyak. Jurnal Psikologi, 42(1). 61-77.

Schunk, D. H. (1995). Self-Efficacy, Motivation, and Performance. Journal of Applied Sport Psychology, 7(2). 112-137.

Tiro, M. A., Sanusi, W., & Risma, St. A. N. (2018). Pengaruh Kemampuan Berpikir Divergen dan Efikasi Diri Terhadap Prestasi belajar Matematika Melalui Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Galesong Utara, Kabupaten Takalar. Prosiding Seminar Variansi. 140-161.

Wahyuni, A., & Kurniawan, P. (2018). Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Matematika, 17(2).

Widiastuti, Y., & Putri, R. I. I. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Operasi Pecahan Menggunakan Pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2). 13-22.

Widyaninggar, A. A. (2014). Pengaruh Efikasi Diri dan Lokus Kendali (Locus of Control) Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 4(2). 89-99.


Article Metrics

Abstract view : 864 times |

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Nurdin Arsyad, N. Nasrullah, I. Ildayanti



 Index by: