재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구

@article{ART002439644},
author={ 임다미 and 허선영 and 김상연 },
title={재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구},
journal={한국지식정보기술학회 논문지},
issn={1975-7700},
year={2019},
volume={14},
number={1},
pages={81-91},
doi={10.34163/jkits.2019.14.1.009},
url={http://dx.doi.org/10.34163/jkits.2019.14.1.009}

TY - JOUR
AU - 임다미
AU - 허선영
AU - 김상연
TI - 재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구
T2 - 한국지식정보기술학회 논문지
PY - 2019
VL - 14
IS - 1
PB - 한국지식정보기술학회
SP - 81-91
SN - 1975-7700
AB - 본 연구의 목적은 온라인 프로젝트 기반 학습을 대규모 재직자 교육에 적용했을 때 효과를 탐구하는데 있다. 이를 위해 프로젝트 기반 학습을 적용하여 6주간의 “단계별 실습과제로 배우는 파이썬 프로그래밍” 온라인 과정을 재설계하였다. 본 과정은 3개의 프로젝트로 구성되어있고, 이를 지원하기 위해 따라하기 위주의 보조학습자료, 과제에 대한 즉각적인 피드백, 라이브 세미나가 운영되었다. 이 과정의 핵심 활동은 교수자의 개별적인 피드백을 받아 진행되는 개인별 프로젝트 수행이다. 본 연구는 대규모 무료 온라인 재직자 교육 과정에 등록한 192명의 학습자들을 대상으로 하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 프로젝트 기반 학습을 적용한 “단계별 실습과제로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정”의 수료율은 33.9%로 동영상 강의 위주의 파이썬 프로그래밍 과정의 수료율 19%, 2016년 평균 K-MOOC 수료율 11,4%에 비해 높은 수료율을 나타냈다. 만족도 조사 결과 기존 파이썬 과정은 4.12/5.0으로 나온 데 비해, 프로젝트 기반 학습을 적용한 본 과정의 경우 4.3/5.0으로 높은 만족도를 보였다. 본 연구의 결과를 통해 학습자 동기 유발, 수료율 향상, 만족도 제고를 위해 프로젝트 기반 학습이 대규모 온라인 무료 재직자 교육 과정에 적용 가능한 효과적인 학습 방법으로 제안할 수 있을 것으로 본다.
KW - Project based learning, MOOC, Lifelong education, Motivation, Student-instructor interaction
DO - 10.34163/jkits.2019.14.1.009
UR - http://dx.doi.org/10.34163/jkits.2019.14.1.009
ER -

임다미 , 허선영 and 김상연 (2019). 재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구. 한국지식정보기술학회 논문지, 14( 1), 81- 91.

임다미 , 허선영 and 김상연 . 2019, “재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구”, 한국지식정보기술학회 논문지, vol. 14, no. 1, pp. 81-91. Available from: doi:10.34163/jkits.2019.14.1.009

임다미 허선영 et al. 김상연 “재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구” 한국지식정보기술학회 논문지 14.1 pp. 81-91 (2019): 81.

임다미 , 허선영 , 김상연 . 재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구 한국지식정보기술학회 논문지 [Internet]. 2019; 14( 1), : 81-91. Available from: doi:10.34163/jkits.2019.14.1.009

임다미 , 허선영 and 김상연 . “재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구” 한국지식정보기술학회 논문지 14, no.1 (2019): 81-91. doi: 10.34163/jkits.2019.14.1.009

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재직자 교육을 위한 MOOC과정에서 온라인 PBL 사례 연구

한국지식정보기술학회 논문지

약어 : 한국지식정보기술학회 논문지

2019, vol.14, no.1, pp.81 - 91

DOI : 10.34163/jkits.2019.14.1.009

발행기관 : 한국지식정보기술학회

연구분야 : 학제간연구

임다미¹ , 허선영² , 김상연³

¹한서대학교

²한국기술교육대학교

³한국기술교육대학교

인용한 논문 수 : 9 서지 간략 보기

초록

본 연구의 목적은 온라인 프로젝트 기반 학습을 대규모 재직자 교육에 적용했을 때 효과를 탐구하는데 있다. 이를 위해 프로젝트 기반 학습을 적용하여 6주간의 “단계별 실습과제로 배우는 파이썬 프로그래밍” 온라인 과정을 재설계하였다. 본 과정은 3개의 프로젝트로 구성되어있고, 이를 지원하기 위해 따라하기 위주의 보조학습자료, 과제에 대한 즉각적인 피드백, 라이브 세미나가 운영되었다. 이 과정의 핵심 활동은 교수자의 개별적인 피드백을 받아 진행되는 개인별 프로젝트 수행이다. 본 연구는 대규모 무료 온라인 재직자 교육 과정에 등록한 192명의 학습자들을 대상으로 하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 프로젝트 기반 학습을 적용한 “단계별 실습과제로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정”의 수료율은 33.9%로 동영상 강의 위주의 파이썬 프로그래밍 과정의 수료율 19%, 2016년 평균 K-MOOC 수료율 11,4%에 비해 높은 수료율을 나타냈다. 만족도 조사 결과 기존 파이썬 과정은 4.12/5.0으로 나온 데 비해, 프로젝트 기반 학습을 적용한 본 과정의 경우 4.3/5.0으로 높은 만족도를 보였다. 본 연구의 결과를 통해 학습자 동기 유발, 수료율 향상, 만족도 제고를 위해 프로젝트 기반 학습이 대규모 온라인 무료 재직자 교육 과정에 적용 가능한 효과적인 학습 방법으로 제안할 수 있을 것으로 본다.

키워드

Project based learning, MOOC, Lifelong education, Motivation, Student-instructor interaction

참고문헌(15)

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