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Einleitung: Der Wissenschaftsrat fordert in seiner Empfehlung zur Weiterentwicklung des Medizinstudiums in Deutschland einen ausreichenden Raum der Förderung von wissenschaftlichen Kompetenzen im Medizinstudium [1], [2]. Im Rahmen einer ersten Bestandsaufnahme zur Lehre von wissenschaftlichen Kompetenzen im MaReCuM [3] konnten verschiedene Methoden zu deren Vermittlung identifiziert werden. Ebenso stellt sich heraus, dass medizindidaktische Handreichungen für die wissenschaftsorientierte Lehre fehlten.

Ziel: Zur Stärkung und strukturierten Vermittlung wissenschaftlicher Kompetenzen sowie Erhöhung der Methodenvielfalt im wissenschaftsorientierten Unterricht werden Anleitungen über Methoden zur wissenschaftsorientierten Lehre entwickelt und den Dozenten der Fakultät zur Verfügung gestellt.

Methoden: Zunächst erfolgte eine systematische Bestandsaufnahme bestehender Veranstaltungen zur Lehre wissenschaftlicher Kompetenzen im MaReCuM sowie die Definition von wissenschaftsorientierten Lernzielen. Auf dieser Basis wurden im Rahmen eines Workshops mit Ärzten und Medizindidaktikern im Anschluss bewährte Methoden und Ideen zur Lehre wissenschaftlicher Kompetenzen gesammelt und entwickelt. Die Empfehlungen der wissenschaftsorientierten Lehrmethoden (Toolbox) wurden durch die Projektbeteiligten in einer weiteren Projektphase ausgearbeitet, erneut validiert und optimiert.

Ergebnisse: Insgesamt wurden zwölf didaktische Methoden zur Förderung wissenschaftlicher Kompetenzen vorgeschlagen. In den Beschreibungen zu den Lehrmethoden sind passende Lehrformate, Vorgehensweisen, Gestaltungstipps, Lernziele, notwendige Kompetenzstufen, Vorbereitungen und Nachbereitungen sowie Beispiele von Lehrveranstaltungen inkl. Materialien ausgeführt. Zudem besteht die Möglichkeit der kollegialen Beratung hinsichtlich der Tools durch MaReCuM-Verantwortliche.

Die Toolbox wurde allen MaReCuM-Lehrenden zur Verfügung gestellt. Erste Projekte wurden bereits initiiert, beispielsweise die kritisch-wissenschaftliche Analyse am Krankenbett anhand von Leitlinien oder die methodische Analyse von Studien im Rahmen von Seminaren.

Diskussion/Schlussfolgerung: In Zukunft soll die wissenschaftsorientierte Lehre mittels der Toolbox systematisch gestärkt werden. Zur Optimierung der Lehre wissenschaftlicher Kompetenzen werden den Dozenten damit hilfreiche Werkzeuge zur Unterstützung und zur Verringerung von Hürden in der Lehre an die Hand gegeben. Die Evaluation der wissenschaftsorientierter Lehre in der Praxis wird in naher Zukunft angestrebt, u.a. deren Anwendbarkeit im Lehralltag. Nach der Pilotphase und Überarbeitungen der Empfehlungen wird beabsichtigt, anderen Fakultäten die Toolbox zur Verfügung zu stellen.