자폐성 장애학생의 개인변인에 따른 생각의 원리와 사회불안 분석

성경선; 방명애

doi:10.31863/JSE.2021.11.37.4.65

주제분류

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저널정보

단국대학교 특수교육연구소
특수교육논총 학술저널
특수교육논총 제37권 제4호
2021.11 65 - 95 (31page)
DOI : 10.31863/JSE.2021.11.37.4.65

저자정보

성경선 (국립특수교육원)
방명애 (우석대학교)

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연구목적: 본 연구의 목적은 자폐성 장애학생의 개인변인에 따른 생각의 원리와 사회불안을 분석하는 것이었다. 연구방법: 연구대상이 자폐성 장애학생이고 생각의 원리와 사회불안에 대한 자료수집이 교사평정에 의해 실시되었다. 자폐성 장애학생을 교육한 경험이 있는 특수교사를 대상으로 특수교사 단체의 SNS 등 정보공유를 통해 지원자표집하였다. 전자 설문지를 통해 수집된 630부 중 1부를 제외하고 629부의 설문결과에 대해 두 독립표본 t 검증 및 일원분산분석을 실시하였으며, 일원분산분석의 결과에 유의미한 차이가 있는 경우 Scheffe 사후검증을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 자폐성 장애학생의 성별에 따른 생각의 원리의 차이는 없었으나 학교급별, 자폐성 장애의 정도, 동반 장애에 따라서는 차이가 있었다. 둘째, 자폐성 장애학생의 성별에 따른 사회불안의 차이는 없었으나 학교급별, 자폐성 장애의 정도, 동반장애에 따라서는 차이가 있었다. 셋째, 자폐성 장애학생의 생각의 원리와 사회불안 간 상관관계 분석 결과 정적 상관관계가 있었다. 결론: 자폐성 장애학생의 생각의 원리와 사회불안은 학교급별, 자폐성 장애의 정도, 동반장애에 따라 집단간 차이가 있고, 생각의 원리와 사회불안 간 정적 상관관계가 있다.

Purpose: The purpose of the study was to analyze the theory of mind competence and social anxiety of students with autism spectrum disorder according to individual variables. Method: The participants of the study were 629 special education teachers who had experiences of teaching students with autism spectrum disorder. The data on the theory of mind competence and social anxiety of students with autism spectrum disorder were collected through an electronic questionnaire. Descriptive statistics and two independent samples t-tests and one-way ANOVA and pearson correlation coefficient were implemented for analyzing the data. Results: First, the theory of mind competence of students with autism spectrum disorder varies according to individual variables. Second, the social anxiety of students with autism spectrum disorder varies according to individual variables. Third, there was a statistically significant positive correlation between the theory of mind competence and social anxiety of students with autism spectrum disorder. Conclusion: The Thoery of mind and social anxiety in students with ASD differ among groups according to gender, school level, level of ASD, and accompanying disability.

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