이러닝 환경에서 대리적 상호작용 교수 설계 원리 및 전략에 대한 이론적 탐색

이영주

doi:10.26857/JLLS.2018.11.14.4.29

주제분류

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저널정보

한국방송통신대학교 미래원격교육연구원
평생학습사회 학술저널
평생학습사회 제14권 제4호
2018.11 29 - 50 (22page)
DOI : 10.26857/JLLS.2018.11.14.4.29

저자정보

이영주 (한국교원대학교)

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이러닝이 우리의 삶에 보편화되고 일상화되고 있지만 여전히 이러닝은 동영상 강의에 의존하는 획일적 형태가 대다수를 이루고, 많은 학습자는 수동적으로 동영상을 시청할 뿐, 토론이나 질문하기 활동에는 참여하지 않거나 소극적으로 참여하고 있다. 이 연구는 이러닝 환경에서 소외, 배제되어 온 다수의 소극적 참여자에게 관심을 갖고, 이들의 인지적 학습을 촉진, 지원하기 위한 전략으로 대리적 상호작용을 제안하며 대리적 상호작용에 관한 이론 및 선행 연구를 면밀히 분석, 통합하여 이러닝 실천가에게 유용한 교수 설계 원리와 전략을 도출하고자 한다. 효과적인 대리적 상호작용의 적용에 관한 이론적 틀로 ① 언어학적 접근, ② 사회심리학적 접근, ③ 인지과학적 접근으로 나누어 대리적 상호작용의 효과에 관해 다각적으로 분석하고, 각각의 이론적 차원에서 중요한 교수 설계적 함의를 도출하였다. 이 연구 결과는 독백형 강의식의 획일화된 이러닝 콘텐츠를 벗어나 학습자 요구를 반영한 이러닝 콘텐츠의 다양화를 통한 질적 향상을 추구하려는 이러닝 설계자와 개발자에게 기초적 토대와 지침을 제공할 수 있다. 이 연구는 이제까지 이러닝에서 크게 주목받지 못했던 소극적 참여자와 외현적, 물리적 상호작용만 고려했던 기존의 이러닝 상호작용적 유형에 새로운 접근과 시각을 제시하고, 교육학적 이해를 확대하고자 시도했다는 점에서 학술적, 사회적 의의가 있다.

While e-learning has become more popular and part of our lives, the lecture video is still a dominant and uniform format in online learning. Students in e-learning often passively watch lecture videos and barely participate in asking questions or joining discussions. This study intends to draw attentions to many neglected passive students in online learning, to propose vicarious interactions to facilitate their cognitive activation, to exam theories and literature throughly and to generate useful instructional design principles and strategies for practitioners. Three theoretical frames: ① linguistic approach, ② social psychology approach, ③ cognitive science approach were used to investigate the effects of vicarious interactions and to derive implications on instructional designs. The findings of this study provides e-learning designers and developers with fundamental advices in their attempts to get away from the standardized lecture style course and reflect needs of learners. This study is significant in that it suggest a new perspective and approach on type uses of online interactions and expand the educational understanding.

#이러닝 설계 #대리적 상호작용 #관찰 학습 #소극적 학습자 #e-learning design #vicarious interactions #observation learning #passive learners

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대리적 상호작용에 관한 언어학적 접근
Ⅲ. 대리적 상호작용에 관한 사회심리학적 접근
Ⅳ. 대리적 상호작용에 관한 인지과학적 접근
Ⅴ. 이러닝 환경에서 대리적 상호작용 교수 설계 원리 및 전략
Ⅵ. 맺음말
참고문헌
Abstract