A formação do terapeuta ocupacional na perspectiva da educação inclusiva

Autores

  • David dos Santos Calheiros Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
  • Alessandra Bonorandi Dounis Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.26568/2359-2087.2015.1627

Palavras-chave:

Terapia Ocupacional. Formação Profissional. Educação especial.

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar o processo de formação de terapeutas ocupacionais de uma Universidade pública da região Nordeste do Brasil, na perspectiva da educação inclusiva. Para tanto, utilizou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa. O instrumento utilizado para coletar os dados foi o roteiro de entrevista, que permitiu entrevistar de forma reflexiva 14 terapeutas ocupacionais. A análise de dados empregada foi a de conteúdo, especificamente, a temática. Os resultados indicaram que os(as) terapeutas ocupacionais são favoráveis à educação inclusiva, porém suas formações profissionais estavam direcionadas para uma dimensão clínica-terapêutica. Mediante essa situação, foram sugeridas mudanças: incentivar a interface entre as áreas da saúde e educação; analisar/reformular a matriz curricular do curso; associar o conteúdo da Terapia Ocupacional no campo da educação inclusiva com os eixos do ensino, pesquisa e extensão. Diante disso, é necessário que a Universidade pesquisada programe e execute ações que contribuam para formação profissional do(a) terapeuta ocupacional na perspectiva da educação inclusiva.

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Como Citar

CALHEIROS, D. dos S.; DOUNIS, A. B. A formação do terapeuta ocupacional na perspectiva da educação inclusiva. EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, [S. l.], v. 2, n. 4, p. 110–129, 2015. DOI: 10.26568/2359-2087.2015.1627. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/1627. Acesso em: 19 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos Científicos