O problema da alfabetização nas séries iniciais do EF no Brasil

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Autores

  • Eladio Sebastian-Heredero Univiersidad de Alcala Dto Ciencias de la Educación

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v8i23.1662

Palavras-chave:

alfabetização, programas de alfabetização, dificuldades de aprendizagem.

Resumo

Os resultados dos primeiros anos do ensino fundamental nos últimos anos tem sido uma preocupação dos políticos, dos gestores escolares, dos professores e das famílias. Este trabalho aqui apresentado pretende fazer uma revisão do que se está fazendo nos últimos anos a fim de refletir sobre a própria prática para encontrar as soluções mais adequadas. Parece que os programas desenvolvidos, mesmo com um grande investimento em recursos e formação não foram suficientes pra reverter os resultados, como mostram as avaliações desenvolvidas, para isso analisamos também para que serve a avaliação. De outro lado as políticas desenvolvidas, sendo muitas e amplas, precisam ser estudadas em profundidade para conhecer os pontos fortes e os fracos e extrair as conclusões mais adequadas para conseguir o objetivo desejado. 

Biografia do Autor

Eladio Sebastian-Heredero, Univiersidad de Alcala Dto Ciencias de la Educación

Doctor por la Universidad de Alcalá (España) y Postdoctorado en Educación por la Universidade Estadual Paulista "Júlio Mesquita Filho" de São Paulo (Brasil). Fue Director del Centro de Formación de Profesores de Pastrana y de Guadalajara (España) durante 12 años. Ocupó cargos como Asesor de Atención a la Diversidad del Ministerio de Educación de España y Asesor de Planificación Escolar de la Consejería de Educación de Castilla la Mancha (España); pero sobre todo a él le gusta que lo presenten como profesor de todos los niveles educativos: primaria, secundaria y universidad.  

Autor de una veintena de libros entre os que destacan "Programas de Diversificación Curricular", "Adaptaciones Curriculares", "Formación de Profesores para atención a la diversidad", "Educación y Sociedad Global", "La escuela de la sociedad del conocimiento", "Formación del ciudadano global", "Transferencia del conocimiento a partir de prácticas educativas", "A la calidad de la educación desde los espacios escolares",.. ; más de treinta capítulos en libros y más de una centena de artículos en las más prestigiosas revistas sobre la temática de Organización Escolar, Currículo y Escuela Inclusiva. Investiga en el área de Educación, con énfasis en Planificación Educativa y Currículo, Escuela Inclusiva y Estrategias metodológicas.

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Publicado

20-09-2017

Como Citar

Sebastian-Heredero, E. (2017). O problema da alfabetização nas séries iniciais do EF no Brasil. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 8(23), 8–28. https://doi.org/10.26514/inter.v8i23.1662

Edição

v. 8 n. 23 (2017): Educação, currículo e patrimônio cultural

Seção

Artigos

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