META-ANALYSIS: THE EFFECT OF THE SCIENCE, TECHNOLOGY, AND SOCIETY LEARNING MODEL ON STUDENTS HIGH ORDER THINKING SKILLS
Abstract
This study aims to analyze the effect of the science, technology, and society (STS) learning model on students' higher-order thinking skills (HOTS) in science subjects. This influence is viewed from several aspects, namely aspects of higher-order thinking skills, education level, and dimensions of science studies. This influence is seen from the effect size (ES) in each article. This research uses the meta-analysis method of 20 (twenty) scientific articles from journals. The results of this study indicate that the STS learning model has a good effect on students' higher-order thinking skills (HOTS) in science learning. Aspects of high-order thinking skills critical thinking have the highest average effect size (ES), namely 1,84. Students at the high school level experienced higher order thinking skills development which was better than students at the junior and elementary school levels with an average ES of 1,77. The dimensions of the Biology Science study show a better effect if it is taught with the community technology science (STS) model with an average effect size (ES) of 1,70.
Full Text:
PDFReferences
Agustini D., , Subagia I.W, & I N. Suardana. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Terhadap Penguasaan Materi Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Di Mts Negeri Patas. Jurnal Media Pendidikan Matematika “J-MPM” Vol. 3 No. 2, ISSN 2338-3836.
Astuti M.,Manurung B.,Juriani. (2019). The Effect Of Science, Environment, Technology, And Society (Sets) Approach Assisted By Visual Media On Critical Thinking Ability And Students' Scientific Attitudes In The Material Of Living Creator Classification. Indonesian Science Education Research (ISER).
Budiningsih, Theresia Yulin, dkk. 2015. Pengembangan Buku Ajar Ipa Terpadu Berorientasi Literasi Sains Materi Energi Dan Suhu. Semarang : Journal of Innovative Science Education. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise.
Dwipayana M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (Stm) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Self-Efficacy Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran.
Glass, G.V., McGaw B., & Smith, M.L. 1981. Meta-Analysis in Social Research. Sage Publications. London: Sage Publications.
Jariyah I.A. (2017). Efektivitas Pembelajaran Inkuiri Dipadu Sains Teknologi Masyarakat (Stm) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017.
Johnson, E. B. 2002. Contextual Teaching and Learning: what it is and why it’s here to stay. United States of America: Corwin Press, INC.
Jamilah , Sadia.I. W.,Suma K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaan IPA Indonesia.
Kamil P.M.,Nuryadin E.,Setyawati, L.D.A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Archaebacteria Dan Eubacteria Serta Penerapannya Pada Usaha Mikro Kecil Menengah (Umkm) Masyarakat. Jurnal Bio Educatio, Volume 3, Nomor 2, Oktober 2018, hlm. 45-49
Lamsihar P., Sapriya.,Komalasari K. (2019). Development of Critical Thinking Ability Through Sets Based Learning Approach: An Action Research on Grade XI IPA 1 SMAN 5 Dumai. Journal Of International Conference.
Makhvudah C., , Eka K.I.,Bramasta D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran STM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas IV SD Negeri Pesanggrahan 02. Jurnal Papeda: Vol 2, No 2, Juli 2020
Maemunah M.S & Maryuningsih Y. (2013). Penerapan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM) Pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas X di MAN 2 Cirebon. Jurnal Scientiae Educatia Volume 2 edisi 2.
Marliani N., Hasanuddin., Nurmaliah C. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Science, Technologi, Society, Environment (STSE) terhadap Ketrampilan Berpikir Kritis di MAS Jeumala Amal. Jurnal Serambi PTK, Volume V, No.2, Desember 2018.
Novitasari A., Jatmiko A., Elen F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Terhadap Kemampuan BerPikir Kreatif Dan Self Regulation. Journal of Biological Education and Science Vol. 1 No. 2 Oktober 2020
Nurhayati, B. (2011), Strategi Belajar Mengajar. Makassar.: UNM.
Purnamasari R.,Hidayat A., Maspupah M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (Stm) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Pendidikan Biologi, Agustus 2017.
Purwaningtyas R., Ashadi., Suparmi. (2014). Pembelajaran Kimia Menggunakan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat Ditinjau Dari Kreativitas Dan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Sains VOLUME 02 NOMOR 01 MARET 2014.
Rachmawati D dan Rohaeti E. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sains, Teknologi, dan Masyarakat Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, VI (1), 2018, 29-39.
Riani E.D., Sadia I.W., Swasta I.B.J. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dalam Pembelajaran Biologi Bermuatan Karakter terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah. IVCEJ, Vol 1 No 1, Tahun 2018.
Riswandi. 2013. Psikologi Pembelajaran. Bandung: CV Cipta Pesona Sejahtera.
Sadia, I W. 2009. Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat dalam Pembelajaran Sains. Makalah. Disajikan pada Diklat Strategi Pembelajaran Inovatif Bagi Guru Fisika di Lingkungan Dinas Pendidikan Provinsi Bali Tanggal 22 s/d 27 Agustus 2009.
Sadia, I. W. 2008. Model Pembelajaran yang Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal pendidikan dan Pengajaran Undiksha, 41(2): 219-237.
Sadia I W. 2011. Teori Belajar Konstrutivisme dan Implementasinya dalam Pembelajaran.Materi Kuliah Metodelogi Pembelajaran Sains S2 Program Pendidikan Sains.
Smarabawa., Arnyana.,& Setiawan. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Terhadap Pemahaman Konsep Biologi Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sma. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA (Volume 3 Tahun 2013)
Schafersman, S. D. 1991. An introduction to critical thinking. Tersedia pada http://www.freeinquary.com/critical-thinking.html.
Yamin, H. M. 2008. Paradigma pendidikan konstruktivistik. Jakarta: Gaung Persada Press.
Utami S.H.A., Mawardi.,AstutI S. (20190. Improving Critical Thinking Skills And Learning Outcomes Using Science, Technology, And Society (Sts) Learning Model On The 5 Th Grade Elementary School Students. JPSD Vol. 5 No. 1, Maret 2019.
DOI: https://doi.org/10.24114/jpp.v9i1.23072
Article Metrics
Abstract view : 210 timesPDF - 123 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
