ANÁLISE DOS ESTILOS MOTIVACIONAIS EM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO

Autores

  • Alana Souza de Oliveira Victoriano Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • Diego de Queiroz Machado Universidade Federal do Ceará (UFC) http://orcid.org/0000-0002-3570-8864
  • Hugo Osvaldo Acosta Reinaldo Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • Sueli Maria de Aráujo Cavalcante Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • Ivaneide Ferreira Farias Universidade Federal do Ceará (UFC)

DOI:

https://doi.org/10.23925/2237-4418.2019v34i2p64-80

Palavras-chave:

Motivação, Professores, Escolas públicas.

Resumo

Considerando o importante papel da motivação na prática do professor,este estudo tem como objetivo identificar os estilos motivacionais dos professores que atuam na rede pública estadual de ensino. Para tanto, utilizou-se de um questionário, adaptado do modelo construído por Deci et al. (1981), aplicado em uma amostra de 81 professores, atuantes na rede pública estadual de ensino, no estado do Ceará. Em suma, diante dos resultados, considera-se que os professores da rede pública estadual tendem a promover a autonomia do aluno. Se não o fazem, pelo menos concordam que essa é uma postura adequada.Considerando o importante papel da motivação na prática do professor,este estudo tem como objetivo identificar os estilos motivacionais dos professores que atuam na rede pública estadual de ensino. Para tanto, utilizou-se de um questionário, adaptado do modelo construído por Deci et al. (1981), aplicado em uma amostra de 81 professores, atuantes na rede pública estadual de ensino, no estado do Ceará. Em suma, diante dos resultados, considera-se que os professores da rede pública estadual tendem a promover a autonomia do aluno. Se não o fazem, pelo menos concordam que essa é uma postura adequada. <w:LsdException Loc

Biografia do Autor

Alana Souza de Oliveira Victoriano, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Bacharel em Administração pela Universidade Federal do Ceará (UFC)

Diego de Queiroz Machado, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutor em Administração pela Universidade de Fortaleza (Unifor) e professor do Programa de Pós-Graduação em Administração e Controladoria (PPAC) da Universidade Federal do Ceará (UFC).

Hugo Osvaldo Acosta Reinaldo, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutor em Administração de Empresas pela Fundação Getulio Vargas - SP e professor do Departamento de Administração da Universidade Federal do Ceará (UFC).

Sueli Maria de Aráujo Cavalcante, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e professora do Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior (Poleduc) da Universidade Federal do Ceará (UFC).

Ivaneide Ferreira Farias, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Mestra em Administração e Controladoria pelo Programa de Pós-Graduação em Administração e Controladoria (PPAC) da Universidade Federal do Ceará (UFC).

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Publicado

2019-12-31