Predicting Adolescents’ Physical Activity in Physical Education using an Extended Theory of Planned Behavior

본연구의 목적은 중학교 체육수업에 참여하는 청소년의 신체활동의지와 신체활동량을 예측하기 위해 확장된 계획행동이론의 유용성을 검증 하는 것이다. 2011년도 가을, 서울과 경기도에 위치한 8개 중학교에서 모집된 553명의 중학생들이 연구에 참여하였다. 확장이론의 예측유용도와 (predictive utility: 가설 1) 목표의지와 신체활동 사이에서 실행의지의 매개효과 (medication effect: 가설 2)를 검증하기 위해 구조방정식이 사용되었다. 참가자의 태도, 사회적규범과 장애효능감은 목표의지를 유의미하게 예측했고 (R2=.68, p<.001), 실행의지와 임무효능감은 신체활동의 유의미한 예측요인이었다 (R2=.13, p<.001). 또한, 실행의지는 완벽하게 목표의지와 신체활동의 관계를 매개했다 (β=.12, p<.001). 전체적으로, 확장이론은 중학교 체육수업에서 학생들의 신체활동을 예측하는데 효과적인 것으로 나타났다. 후속 연구자들이 학교체육수업 참여하는 학생들의 신체활동증진을 위한 교수법을 개발할 때 본 확장이론에서 검증된 심리. 사회적 요인들을 고려해야 할 것으로 생각된다.

The purpose of this study was to investigate the utility of an extended theory of planned behavior to predict physical activity (PA) intentions and behavior of adolescents in middle school physical education classes. A total of 553 students from 8 middle schools in Seoul and the suburbs of Korea participated in this study during fall of 2011. Structural equation modeling using robust maximum likelihood estimator was used to examine the predictive utility of the integrative model (hypothesis 1) and the mediation effect of implementation intention between goal intention and PA (hypothesis 2). Participants’ attitudes, subjective norms, and barrier-efficacy significantly predicted students’ goal intentions (R2=.68, p<.001), and their implementation intentions and task-efficacy were significant PA predictors (R2=.13, p<.001). In addition, implementation intentions completely mediated the relationship between goal intentions and PA (β=.12, p<.001). Findings suggest that the integrative model is useful to effectively predict adolescents’ PA in middle school physical education settings. Future studies should consider the psychosocial factors to effectively develop instructional strategies that promote adolescents’ PA in physical education classes.