중등학교 부장교사의 직무 스트레스가 직무만족에 미치는 영향

: 임파워먼트와 교사효능감의 매개효과

본 연구에서는 중등학교 부장교사의 직무스트레스가 직무만족에 미치는 영향을 임파워먼트와 교사효능감의 매개효과로 확인하여 이에 따른 중등학교 부장교사의 역할 재정립, 행정 활동의 효율성 검토 및 중간 관리 업무자로서 직면하고 있는 여러 가지 문제에 대한 대안을 제시하고자 하였다. 연구방법은 전국에 있는 중등학교 부장교사를 대상으로 온라인 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 설문조사는 최종 219부를 사용하였고, 2018년 7월 1일부터 8월 2일까지 실시하였다. 수집된 자료의 분 석은 SPSS 25.0, Amos 23.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계분석, 상관분석, 요인분석을 실시하였고, 구조방정식 모형을 적용하여 경로계수 산출 및 매개효과는 Sobel 검증을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 중등학교 부장교사의 직접적인 영향을 살펴보면, 직무스트레스는 임파워먼트와 교사효능감을 부적으로 유의미하게 나타났으나, 직무만족에는 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 중등학교 부장교사의 직무스트레스에 대한 임파워먼트, 교사효능감 및 직무만족의 간접적으로 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 중등학교 부장교사의 직무 스트레스와 직무만족간의 관계에서 임파워먼트가 완전 매개하였다. 넷째, 중등학교 부장교사의 직무스트레스와 직무만족간의 관계에서 교사효능감이 완전 매개하였다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점 및 추후 연구과제에 대해 논의하였다.

This purpose of this study was to confirm whether job stress determined job satisfaction of head supervisor working in middle school, based on the mediation effect of empowerment and teacher-efficacy. On basis of analyzed data, this study focused for their role to be clearly re-established. and reviewed effectiveness of administrative. Besides, this proposed a efficient strategy against problems that head supervisor working in middle school as middle manager had faced. The subjects were 219 and examination period was conducted from July 1 to August 2 in 2018. Collected data was analyzed using SPSS 25.0 and Amos 23.0 after survey. Afterwards, frequency analysis, descriptive statistics analysis, correlation analysis and factor analysis was performed. The structural equation model was applied to calculate the path coefficient and to perform the Sobel verification First, in term of direct effect of head supervisor working in middle school, this study confirmed that job stress was negatively significant with empowerment and teacher-efficacy but was not significant for job satisfaction. Second, job stress of head supervisor working in middle school was indirectly negative to empowerment, teacher-efficacy and job satisfaction. Third, empowerment strongly medicated a relationship between empowerment and job stress of head supervisor working in middle school. Forth, teacher-efficacy strongly mediated a relationship between job satisfaction and job stress of head supervisor working in middle school. Finally, this study discusses suggestions and a further study