초록

IT技術の発達により日本語教育のパラダイムが変化している中で、日本 語学習者の急増と合わせて学習者の多様化による自律学習の必要性が浮き彫りになっている。 本稿では、自律学習に最も適切だと考えられるe-learningの運営事例と 実践を通じて自律学習の効果を模索した。特に誤用例が最も多い助詞を中心に、作文自己主導型自律学習の一環である、自己訂正フィードバックを通じて考察した結果、かなりの効果があることが分かった。しかし、助詞は自己訂正がし易い傾向がある反面、誤用数が多いため時間がかかる場合もあり、複数のフィードバックによる訂正効果が高くなる。本調査では3回に渡った自己訂正フィードバックの結果、複数の自己訂正フィードバックによる訂正効果が非常に高まる事が分かった。授業に対するアンケートの結果、学習者は自ら誤用を訂正することが勉強に大変役立ったという意見が大部分だった。

키워드

자율학습, e-learning, 자기정정, 피드백, 조사

참고문헌(37)open

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