초록

연구목적: 본 연구는 2011 특수교육 기본 교육과정 생활영어에 대한 특수교사들의 인식과 개선 방안을 알아보고자 하였다. 연구방법: 본 연구를 위해 부산 및 경상남도 지역의 특수교육 담당교사 중 390명에게 직접방문과 이메일로 설문지를 발송하였으며, 총 234부를 회수하였다. 수집된 설문지는 각 문항을 점수화하여 빈도분석, t-검증, ANOVA를 실시하였다. 연구결과: 특수교사들의 생활영어 교육과정에 대한 전반적인 인식은 낮았으나, 생활영어 교육과정의 적절성에 대해서는 비교적 높게 평가하였으며, 영역별 수준은 다소 어렵다고 응답하였다. 특수교사들의 생활영여 영어교육에 대한 인식은 긍정적이었다. 생활영어 교육의 학습소재는 일상생활과 관련된 내용이 되어야 하며, 특수교사 중 표시과목이 영어인 교사가 지도하는 것이 가장 효율적이라고 응답하였다. 장애학생에게 가장 어려운 영어 영역은 쓰기였으며, 듣기가 가장 쉬운 것으로 응답하였다. 생활영어 수업의 효율성 향상을 위해 장애 특성에 맞는 다양한 교수방법과 적용 능력 함양이 필요하다고 응답하였으며, 교사의 전문성 향상을 위해 연수기회를 확대해야한다고 응답하였다. 생활영어 교수학습 방법에 대해서는 학습의 실질적인 동기와 능동적으로 참여하는 활동중심의 방법이 필요하다고 응답하였다. 생활영어 교육과정・환경에서 개선되어야 할 사항으로는 장애 특성을 고려한 교육과정과 전문성 확보가 시급하다고 응답하였으며, 장애학생을 위한 영어교재 및 교구가 부족하다고 응답하였다. 결론: 따라서 본 연구는 장애 학생을 위한 영어 교육에 전반적인 고려가 필요함을 시사한다.

키워드

2011 기본교육과정, 생활영어, 장애학생을 위한 영어교육

참고문헌(36)open

  1. [학술지] Angelides, P. / 2008 / Patterns of inclusive education through the practice of student teachers / International Journal of Inclusive Education 12 (3) : 317 ~ 329

  2. [학위논문] 조경희 / 2003 / 특수학교 초등부 영어교육의 실태조사

  3. [학위논문] 최희정 / 2003 / 지체부자유 특수학교에서 7차 교육과정 적용상의 문제점 : 초등부 영어과 중심으로

  4. [단행본] Clandinin, D. J. / 1992 / Handbook of research on curriculum / McMillan : 363 ~ 401

  5. [학술지] Coutsocostas, G. / 2010 / Greek mainstream secondary school teachers’perceptions of inclusive education and of having popils with complex learning disabilities in the classroom/school / European Journal of Special Needs Education 25 (2) : 149 ~ 164

  6. [단행본] Hargreaves, A. / 1994 / Changing teachers, changing times / Cassell

  7. [단행본] Harry, B. / 2014 / Why are so many minority students in special education?:Understanding race & disability in schools / Teachers College Press

  8. [단행본] Hord, S. M / 1993 / 교육과정혁신 / 교육과학사

  9. [단행본] 전병운 / 2009 / 특수교육과 교과교육(개정판) / 교육과학사

  10. [학술지] 강수연 / 2013 / 청각장애 중학생의 영어교육에 대한 만족도 및 개선방안 / 발달지원연구 2 (2) : 77 ~ 93

  11. [학술지] 김혜정 / 2006 / 제7차 교육과정에 의한 청각장애학교 중학부 영어교육 실태 연구 / 특수아동교육연구 8 (1) : 91 ~ 117

  12. [학술지] 김현숙 / 2014 / 청각장애 특수학교 영어교육 및 보조 도구 실태에 관한 연구 / 특수아동교육연구 16 (2) : 27 ~ 47

  13. [학위논문] 김희영 / 2009 / 청각장애 특수학교 중학부 영어 교육의 실태 및 개선방안

  14. [학위논문] 김정분 / 2001 / 중학교 특수학급 교과교육 실태분석

  15. [학위논문] 김지영 / 2015 / 초등학교 영어전담교사의 장애아동 영어교육 경험 분석

  16. [학위논문] 김영석 / 2009 / 지적장애를 가진 학생의 영어교육에 관한 연구 : 읽기와 쓰기활동을 중심으로

  17. [학술지] Knoblauch, D. / 2008 / “Maybe I can teach those kids.” The influence of contextual factors on student teachers’ efficacy beliefs / Teaching and Teacher Education 24 (1) : 166 ~ 179

  18. [학위논문] 이수연 / 2007 / 청각장애 특수학교 초등부의 영어교과 운영 실태와 개선 방안

  19. [기타] 교육인적자원부 / 2008 / 특수학교 교육과정 해설 / 교육부

  20. [보고서] 교육부 / 2014 / 특수교육 연차보고서

  21. [기타] 교육과학기술부 / 2015 / 개정 특수교육 교육과정 (별책 1, 2, 3) / 교육부

  22. [기타] 교육과학기술부 / 2011 / 영어과 교육과정 (별책 14) / 교육과학기술부

  23. [기타] 교육과학기술부 / 2011 / 개정 특수교육 교육과정 (별책 1, 2, 3) / 교육과학기술부

  24. [학술지] Moen, T. / 2008 / Inclusive educational practice : Results of an empirical study / Scandinavian Journal of Educational Research 52 (1) : 59 ~ 75

  25. [학위논문] 문영란 / 2010 / 정신지체아 영어교육에 대한 특수교사들의 인식

  26. [학술지] 오은주 / 2014 / 2011 특수교육 기본교육과정에 대한 특수교사의 인식도 및 관심수준 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 15 (3) : 283 ~ 301

  27. [학위논문] 오영희 / 2011 / 고등학교 특수학급 영어교육 실태와 개선방안 연구

  28. [학위논문] 박정희 / 2006 / 청각장애학교 영어과 교육과정의 적정성 분석

  29. [단행본] Richardson, V. / 1991 / The school as a work environment: Implications for reform / Allyn & Bacon : 66 ~ 87

  30. [학위논문] 심현정 / 2008 / 중학교 특수학급 영어교육 실태 연구

  31. [학위논문] 송재은 / 2003 / 정신지체아 영어 학습 특성에 관한 연구

  32. [학위논문] 송영택 / 2004 / 특수학교 중·고등부 영어교육 실태 및 교사의 인식 조사

  33. [학위논문] Tourdot, L. T. / 2012 / Students with disabilities and English language learners: The role of the rural superintendent in cultivating high achievement

  34. [학술지] Xu, S. / 2009 / Narrative inquiry for teacher deucation and development : Focus on English as a foreign language in China / Teaching and Teacher Education 25 (2) : 219 ~ 227

  35. [학위논문] 윤선화 / 2011 / 청각장애학교 영어교과 운영실태 분석

  36. [학위논문] 유숙자 / 2001 / 특수학교 영어 교과교육 실태 조사