Im Rahmen des Dissertationsprojektes wurde auf Basis metaanalytischer Erkenntnisse eine Spielintervention konzipiert und ihre Wirksamkeit auf die motorischen und selbstregulatorischen Kompetenzen von Vorschulkindern geprüft. Eine faktorenanalytische Untersuchung ausgewählter Bewegungsspiele zeigte, dass jedes Spiel durch seine spezifische bewegungsbezogene und selbstregulatorische Schwerpunktsetzung sowie das Sujet und die damit einhergehende Rolle, die die Kinder einnehmen, definiert ist. Darüber hinaus wurde untersucht, inwiefern sich der Einsatz von Feedback in der Intervention auch bei Vorschulkindern förderlich auf die beiden Kompetenzfacetten auswirkt. Die vorgestellten Studien zeichnen das Bild einer Spielintervention, die perspektivisch einen vielversprechenden Beitrag für eine kombinierte und spielbasierte Förderung von motorischen und selbstregulatorischen Kompetenzen im Vorschulalter leisten kann.