본 연구는 놀이치료실습 참여 예비놀이치료자들을 대상으로 이들의 실습 경험을 살펴봄으로써 예비놀이치료자들을 깊이 이해하고 예비놀이치료자를 위한 교육프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제공하고자 했다. 이에 본 연구는 놀이치료와 아동실습 과목을 이수한 9명을 대상으로 실습 과목에 참여한 경험에 대한 포커스 그룹 인터뷰를 진행하고 질적 분석을 실시하였다. 그 결과 3개의 영역과 7개의 중심영역 및 15개의 하위개념이 도출되었다. 첫 번째 영역은 실습 과정으로 3개의 중심영역으로 나뉜다. 영역1) 실습 전, 영역2) 실습 초반, 영역3) 실습 후반. 두 번째 영역은 부모상담으로 다음과 같은 2개의 영역으로 나뉜다. 영역1) 놀이치료의 새로운 경험, 영역 2)변화. 세번째 영역은 실습 후로 2개의 영역으로 나뉜다. 영역1)나에 대한 자각, 영역2) 예비놀이치료자로서의 성장. 본 연구는 예비놀이치료자의 실습 경험을 질적 연구로 살펴봄으로써 예비놀이치료자를 이해하고 교육하는 것에 대한 이해를 제공한 것에 연구의 의의가 있다.

This research study examined the experience of the practical training of preliminary play therapists, with the aim of providing a groundwork for developing professional play therapist training programs and understanding preliminary play therapist`s practical training experiences. Qualitative analysis was performed based on a focus group interview conducted with 9 preliminary play therapists who participated in a 15 weeks practical training program. The results may be summarized into 3 areas, 7 center-concepts and 15 sub-concepts. The first area is “Practical training process” with 3 associated concepts: concept 1) Practical training ago 2) Practical training early 3) Practical training late. The second area is “Parent Counseling experience” with 2 associated concepts: concept 1) Difficulties in counseling parents 2) changes. The third area is “Training after” with 2 associated concepts: concept 1) Awareness of self 2) Growth as Preliminary play therapists.