韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로-

@article{ART002332978},
author={ 장호성 },
title={韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로-},
journal={동방한문학},
issn={1226-668X},
year={2018},
number={74},
pages={103-142},
doi={10.17293/dbkcls.2018..74.103},
url={http://dx.doi.org/10.17293/dbkcls.2018..74.103}

TY - JOUR
AU - 장호성
TI - 韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로-
T2 - 동방한문학
PY - 2018
VL -
IS - 74
PB - 동방한문학회
SP - 103-142
SN - 1226-668X
AB - 漢文科敎材는 漢文科敎育課程의 목표를 달성하기 위해 교육적으로 유의미한 자료를 선택하여 그것을 매개로 교수․학습의 의사소통을 하는 매개체라 할 수 있다. 본고에서는 한문과 교재 중 가장 대표적인 교재라 할 수 있는 ‘敎科書’, 그 중에서도 교육과정이 적용된 시기 이후에 발행된 ‘한문 교과서’로 한정하여 살펴보고자 한다. 한국의 교과서 발행 제도는 國定․檢定․認定制를 倂用하고 있는데, 한문 교과서는 초기에는 검정 또는 인정 교과서로, 중기에 한때 국정 교과서로, 그리고 최근에는 인정 교과서로 발행되고 있다. 본고에서는 한국에서 교육과정이 제정된 이후에 발행되었거나, 혹은 그 존재 여부를 확인할 수 있는 漢文 교과서(漢字, 漢字語 포함)를 조사하여 目錄化하고, 수집 가능한 교과서를 통해 한문 교과서의 변천 과정 및 그 내용상의 특징을 개괄하고자 하였다. 한국의 한문 교과서는 국가의 語文政策 그리고 敎育課程에 따라 변화를 거듭하게 되었다. 어문정책이 바뀜에 따라 소위 ‘敎育漢字’, ‘常用漢字’, ‘漢文敎育用基礎漢字’가 제정되었고, 제한된 紙面에 이들 한자를 소화하기 위해 單元의 數 및 구성 체계 등이 변화하게 되었다. 또 교육과정의 개정에 따라 그 기본 취지에 맞게 내용의 선정 및 조직, 교수․학습 방법 및 평가 그리고 외형 체제 등에 있어 다양한 변화를 보이고 있다.
KW - 한문 교과서, 敎育課程期, 한문 교과서의 변천, 어문정책, 한문과 교육과정, 단원 구성 체계, 내용의 선정과 조직, 교수․학습 방법 및 평가
DO - 10.17293/dbkcls.2018..74.103
UR - http://dx.doi.org/10.17293/dbkcls.2018..74.103
ER -

장호성 (2018). 韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로-. 동방한문학, 74, 103- 142.

장호성 . 2018, “韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로-”, 동방한문학, no. 74, pp. 103-142. Available from: doi:10.17293/dbkcls.2018..74.103

장호성 “韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로-” 동방한문학 74 pp. 103-142 (2018): 103.

장호성 . 韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로- 동방한문학 [Internet]. 2018; 74: 103-142. Available from: doi:10.17293/dbkcls.2018..74.103

장호성 . “韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로-” 동방한문학 no.74 (2018): 103-142. doi: 10.17293/dbkcls.2018..74.103

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韓國漢文敎科書의 變遷史 -敎育課程適用時期를 中心으로-

동방한문학

약어 : -

2018, no.74, pp.103 - 142

DOI : 10.17293/dbkcls.2018..74.103

발행기관 : 동방한문학회

연구분야 : 한국어와문학

장호성¹

¹한국교육과정평가원

인용한 논문 수 : 3 서지 간략 보기

초록

漢文科敎材는 漢文科敎育課程의 목표를 달성하기 위해 교육적으로 유의미한 자료를 선택하여 그것을 매개로 교수․학습의 의사소통을 하는 매개체라 할 수 있다. 본고에서는 한문과 교재 중 가장 대표적인 교재라 할 수 있는 ‘敎科書’, 그 중에서도 교육과정이 적용된 시기 이후에 발행된 ‘한문 교과서’로 한정하여 살펴보고자 한다. 한국의 교과서 발행 제도는 國定․檢定․認定制를 倂用하고 있는데, 한문 교과서는 초기에는 검정 또는 인정 교과서로, 중기에 한때 국정 교과서로, 그리고 최근에는 인정 교과서로 발행되고 있다. 본고에서는 한국에서 교육과정이 제정된 이후에 발행되었거나, 혹은 그 존재 여부를 확인할 수 있는 漢文 교과서(漢字, 漢字語 포함)를 조사하여 目錄化하고, 수집 가능한 교과서를 통해 한문 교과서의 변천 과정 및 그 내용상의 특징을 개괄하고자 하였다. 한국의 한문 교과서는 국가의 語文政策 그리고 敎育課程에 따라 변화를 거듭하게 되었다. 어문정책이 바뀜에 따라 소위 ‘敎育漢字’, ‘常用漢字’, ‘漢文敎育用基礎漢字’가 제정되었고, 제한된 紙面에 이들 한자를 소화하기 위해 單元의 數 및 구성 체계 등이 변화하게 되었다. 또 교육과정의 개정에 따라 그 기본 취지에 맞게 내용의 선정 및 조직, 교수․학습 방법 및 평가 그리고 외형 체제 등에 있어 다양한 변화를 보이고 있다.